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校内课后服务推出，莞城小学生学习篮球 |
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松山湖小学生在校图书馆阅读 |
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东城小学生学习书法 |
文/图 羊城晚报记者 余晓玲 通讯员 东教宣 开学前夕，《东莞市教育局关于加强义务教育阶段学校作业管理与优化设计的实施意见》正式印发，为校内“减负增效”提供了明确指引。开学以来，东莞各园区、镇（街道）教育管理部门将落实“双减”工作作为当前头等大事来抓，一方面加强校外培训机构的规范治理，另一方面督导各中小学规范作业管理，提升作业设计质量，丰富课后服务内容，探索教育教学过程性评价体系建设，真正实现“减负增效”目标。 莞城：探索作业管理四级长效机制 为进一步减轻义务教育阶段学生作业负担，提高教学质量，莞城街道高度重视，探索建立作业管理工作四级管理长效机制，分级跟进落实，重视培养和提升教师作业设计能力，提升作业设计质量，加强作业管理力度。 区级层面，邀请省市专家进行学科教师作业设计能力提升培训，建立由街道市学科教研员和名优教师组成的作业研究设计共同体，组织核心团队就作业设计做专门研讨，探索作业设计的路径与方法，强化指导，跟进评价。学校层面，建立以校长为第一责任人的工作机制，将作业管理纳入学校重要议事日程，实行一校一策。做好校级全员培训，为优化作业设计与布置设置刚性约束，合理调控作业结构，确保作业难度、数量与质量的科学合理，建立科学有效、易于操作的作业规范制度。科组层面，各学科有针对性地开展学科作业设计能力培训，加强集体备课和作业管理制度化建设。如将作业设计与管理纳入学科教研的常规项目，落实各科长检查制度，确保各科作业质量。年级层面，分年级组织教师培训，研读课程标准，梳理教材，汇集年级教师集体智慧，共同设计、共建共享作业。 莞城中心小学就严格执行校内课后服务“5+2”的精神与要求，每天开展一课时的全员免费作业辅导服务，切实减轻孩子的学业负担，为他们提供更广阔的个性化发展空间。为了满足学生需求，“430”课后服务提供“免费社团课程”“普惠性基础托管课程”和“个性化素质拓展课程”三个课程模块，总计达到200多个班次。通过全校招考方式，免费为学生提供艺术、体育、信息、科技等专业的课程，参与学生达到700多人。学校开设40多个高质量的个性化素质拓展课程班，由省市名师及骨干教师授课。在“430”服务中，学校加强学生的走班管理，全校行政人员、级长值日，做到衔接到位，无管理死角，切实保障“430”服务的安全。 松山湖：有学校将周四定为无作业日 松山湖实施两“提”两“优”，即提高课堂教学质量、提高作业设计质量，优化考试评价机制、优化校内课后服务。 松山湖中心小学在打造高效课堂、优化作业设计、提升课后服务三个方面，采取了一系列措施。学校以“问题”作为学习活动的核心，融合协同教育生态中各种积极因素，推进问题的提出、展开、解决、拓展，学生在探究和问题解决中，获得知识技能、关键能力和必备品格，实现深度育人。各年级备课组践行深度学习“问题+”教学范式，以问题为驱动，在渗透学科深度的同时，更多地延伸学生的思维深度，以催化学习的热度，丰盈课堂的厚度，实现“减负”的效度。另外，优化作业也纳入各科组教研的必备项目。学校开设三个图书馆供孩子阅读，多维度为孩子们设计推荐书单，学生结合自身兴趣特点，选择个性化书目开展兴趣阅读。推荐经典书目和引导学生阅读兴趣书目，形成“三位一体”的阅读体系。学生每两周在图书馆上一节生动、有趣的阅读课。学校严控作业量，采取作业公示制度，年组统一留作业。 松山湖第二小学除做好基础托管外，还充分发挥课程资源、教师资源和空间资源优势，创设了射箭、攀岩、木工等四十余项素质拓展服务项目，确保课后服务向高品质迈进。学校把本学年定位为学校的教育教学质量提升年，在减轻学生作业负担的前提下，努力探寻提升教育教学质量的路径，提升学习质量。学校将周四定为无作业日，所有学科当天均不布置回家作业，给学生创造自由玩耍与自主探究的时间。 东城：“5+2课后服务”解家长难题 “学到很多科技知识，烧脑又好玩！”“孩子参加课后服务托管，解决了下午放学后接送难题，孩子可以完成作业，又可以参加课外兴趣班。”这是东城街道公办小学的学生和家长对学校“5+2课后服务”（一周五天的上学日，每天延长两个课时用于课后服务，以下简称课后服务）的点赞。自9月开学以来，东城迅速落实“双减”政策，在各公办小学开展课后服务课程，提供免费基础托管服务，以及自愿、普惠性的素质拓展托管服务，推动7大类别60多种素质拓展类课程走进各公办小学，实现课后服务全街道覆盖。 据统计，东城街道公办小学总学生人数超过2万人，参与校内课后服务的有10576人，参与率超50%，既为家长解决接送难问题，也促进了学生综合素养全面发展。 目前，课后服务已走进全街道公办小学，并且做到了每周5天、每天不少于2个课时。课后服务旨在不增加学生负担的前提下，让学生不出校门尽量完成家庭作业，在校就能参加专业的科技、音乐、舞蹈、美术、体育、语言、传统文化等特色课程的学习。课后服务时间原则上为正常上课日下午课后至18:00止。服务对象为本校在读的学生，优先保障残疾儿童、留守儿童、进城务工人员随迁子女、家庭经济困难儿童和中低年级学生等亟须服务群体。 在多个学校的课程设置中，既有唱歌、舞蹈、书法等传统体育艺术兴趣班，也有机器人、编程等科技类课程。东城课后服务充分利用校外课程资源，引入第三方服务机构。校内课后服务中标单位可与学校沟通可用场地，以走班的形式，开展篮球、足球、舞蹈、书法、魔方、创意艺术、编程、机器人等素质拓展类课程，以丰富孩子们的课余生活。家长每周可选一天或者多天的兴趣类项目，以满足不同层次学生的需求。 韩女士的儿子在虎英小学上三年级，参加了课后服务的足球课，在她看来，“课后服务”既能进行素质拓展，又解决了放学后接送难题。还有部分家长反映，孩子在学校参与课后服务后完成作业的效率提高了。
