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文/姚梓婷 图/受访者提供 2022年东莞市中考已经落下帷幕。笔者从东莞市教育局了解到，截至7月27日，全市中职学校（不含技工院校）共招生20355人，完成招生计划的90.32%。 不少家长认为普通高中才是通向大学校门的唯一通道，事实上并非如此。据统计，在2022年广东省“3+证书”考试中，东莞共有175名中职生通过“3+证书”考试实现“逆袭”，顺利考上本科院校，同比增加64人。如今，越来越多东莞中职学校毕业生凭借实力通过“3+证书”高职高考，升读本科院校。 中职生上本科已不是凤毛麟角 东莞市汽车技术学校2019级学子李嘉桐怎么也没想到，自己真的如愿从中职考上了本科。三年前中考失利后，李嘉桐选择了东莞市汽车技术学校汽车运用与维修专业就读。到职校后不久，听老师介绍说中职也有机会上本科，于是便给自己定下一个目标：“三年以后，我也要考本科。” 谈起备考高职高考的过程，李嘉桐表示虽然累但很充实：“每天上完课，身边大部分人回宿舍休息，我会一直复习到很晚才去吃饭，晚自修也是等到打铃才会走。”李嘉桐最终通过“3+证书”考试，以432分考上广东技术师范大学，就读于车辆工程专业。 东莞市南华职业技术学校2019级学子岑巧莉，也在今年4月通过“3+证书”考试，以404分考入深圳职业技术学院，成了初中同学的羡慕对象。“我想用自己的经历告诉大家，中考没考好不要紧，只要想学、肯努力，也能梦想成真。”岑巧莉说。 据介绍，“3+证书”全称为“3+专业技能课程证书考试”，又叫高职类高考，每年1月举行，考生需通过语、数、英三科及专业技能课程证书考试。2018年开始，广东省部分本科院校开始招收中职学生。 放眼如今的中职学生群体，“逆袭”的故事已不再是凤毛麟角，越来越多的中职学生直接考上了大学，其中不乏本科院校。据悉，今年广东参与“3+证书”录取的本科高校9所，共录取893名考生，而根据东莞市教育局公布的最新数据，今年东莞被高校录取的中职毕业生人数达到10241人，其中被本科高校录取175人。不少中职学校在本科录取人数上表现抢眼，东莞理工学校本科人数由去年17人增加到了36人。东莞市轻工业学校共有26人被本科院校录取。 东莞市汽车技术学校校长余刚灵告诉笔者：“今年学校在中招平台的录取报到率较去年提升了10%，最高录取分数为602分，超过普高录取控制线近50分。优质中职学校生源质量正在快速提升，他们和普高学生一样继续行走在各自的升学道路上，本科大学的校门依然为他们敞开。” 升学成为中职生向上发展刚需 近年来，职业教育的地位和发展环境不断提升，受到越来越多家长的认可。今年新修订的《中华人民共和国职业教育法》中明确提出，“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。同时明确职教本科、职高升入本科的比例将大大增加。职教本科跟普通本科拥有同等地位，在就业、入编、考公等方面待遇一样。 此外，目前，中职学生还可以通过三二分段制、五年一贯制、中本贯通、中高本贯通、职教高考、对口单招、技能拔尖人才免试升学等多种渠道升学，除了升入高职专科以外，也能升入本科。 从“以就业为导向”到“就业与升学并重”，背后是构建现代职业教育体系的要求，也是中职学生向上发展的刚需，更是产业发展对人才层次高移的现实需要。 “现在整个社会的初次就业年龄都在后移，中职学生升学的趋势是经济社会发展的必然结果。”余刚灵表示，很少有学生会愿意选择不再有升学空间的教育路径。 东莞南华职业技术学校处于制造业发达的虎门镇，学校近年来升学率都在90%以上，部分学生还能升入本科。“职业教育要顺应产业转型升级的要求，随着数字化智能化时代的到来，企业虽然用工需求很迫切，但仍然倾向于招聘有一定学历和知识的技能人才。”该校校长黄志宏举例说，如以纯集团、比亚迪公司，生产一线大专毕业的技术工人占比很高。“可以说，提升学历已经成为中职学生向上发展的刚需。” 多措并举突破职业教育学历瓶颈 2018年，广东省推出一系列高考改革新举措，其中明确提出，探索应用型本科院校招收中职毕业生试点工作，主要安排应用性强、职业特色明显的专业进行试点招生，从而打通职业教育“中职升本科”成长通道，探索高端技术技能型人才培养的新途径。 在东莞市教育局的统筹下，东莞各中职学校精准发力，用心打造高职高考班，办学定位从单纯的“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”，升学渠道不断拓宽，升学人数不断增加。东莞市教育局相关负责人表示，要培养有知识的技术技能人才，中职学校的办学定位一定要拔高，要加大基础知识传授和常规教学研究，十分考验中职学校的内部管理。 而从今年“升本”学生人数表现抢眼的东莞中职学校来看，这些学校向来非常重视学生升学发展。学校配备了强有力的师资，深入研究职教高考，精准制定培养策略，做好人才培养规划，全力拓宽毕业生的升学和成才通道。 据东莞南华职业技术学校校长黄志宏介绍，该校历来重视高职高考，采用“三年一体化”的培养策略，做好人才培养规划。其中，在高一阶段“宽基础”，着重基础性知识的教学，为学生打好高中基础；高二则“窄专项”，找到学生的优势与不足，同时大力培育优势学科；高三即“精专攻”，对学生进行分流，对选择升学方向的学生将进行备考辅导，让每一位任课教师作为成长导师进行个体辅导，并且通过德育与教学柔性结合，心理辅导团队的老师及时为学生减压，帮助学生以积极的心态面对困难和挑战。
