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学生在图书馆自主阅读 受访者供图 |
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家住东莞南城的王铕羲小朋友在家中阅读绘本 受访家长供图 |
家庭阅读对培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯起着至关重要的作用。眼下正值4月阅读月，笔者走访了解到，在东莞，家庭阅读已经成为许多家长和孩子共同的“功课”，家长注重营造良好的家庭阅读氛围，引导孩子建立科学的阅读观，点燃孩子的读书热情，让缕缕书香浸润心田。 作为家长，应如何更有效、更科学地营造家庭阅读环境助力孩子学习成长？笔者就此采访了业界专家。 越来越多家庭参与亲子阅读 进入4月，家住东莞万江的刘女士参与了学校倡导的家庭阅读活动，她每天晚上与女儿一起阅读绘本，并在微信朋友圈“打卡”，目前她们已经阅读了15本绘本。随着“世界读书日”的临近，这种亲子阅读的氛围越来越浓厚，书香弥漫东莞全城。许多家庭都像刘女士一家一样参与家庭阅读活动，分享亲子阅读时光。 近年来，在东莞文化强市的推动下，家庭、学校、社会越来越重视阅读，全市阅读氛围越来越浓厚。通过学校和社会的积极倡导和推动，越来越多的家庭意识到阅读对孩子成长的重要意义。一方面，家长注重营造家庭的阅读氛围，鼓励孩子阅读。另一方面，有关部门开展“书香家庭”评选活动，挖掘了一批家庭阅读的典型，传播他们阅读的故事和家庭阅读建设优秀做法，为其他家庭开展家庭阅读活动提供经验和借鉴。 “家庭阅读对培养孩子阅读起着至关重要的作用。”东莞市初中语文教研员刘巍表示，家庭是孩子接受教育的摇篮，也是孩子开展阅读的主要环境，父母是孩子的第一任老师，是孩子学习的榜样，父母的教育态度和教育方法会直接影响孩子的心理和行为习惯，孩子良好的阅读兴趣和阅读习惯也是父母潜移默化教育的结果。通过家庭阅读培养孩子良好的阅读习惯和阅读能力，拓宽孩子的知识面，提升孩子自主思考能力和解决问题的能力，可以为孩子今后适应社会的发展奠定基础。 东莞市语文名师工作室主持人欧阳伟表示，家庭是孩子的第一生活空间，家长是孩子们的第一任老师，家庭阅读能够丰富亲子活动，加强亲子沟通，培养家庭良好的生活方式和生活习惯，也是家风形成的重要因子，因此家庭阅读对于培养孩子阅读很重要。 家庭阅读存在多个误区 家庭阅读的重要性近年来受到越来越多家长认可，但是其过程中存在一些误区，容易影响孩子养成良好的阅读习惯。笔者近期随机采访20位东莞家长了解到，他们都愿意给孩子购买书籍，但是缺少对孩子阅读的陪伴和心理支持，也缺少对孩子阅读的关怀和指导。 有些家长认为阅读指导是老师的事情，忽略了父母教育和家庭教育对孩子阅读培养的重要性和潜移默化的作用。有些家长认为自己不专业，不会指导孩子阅读的方法和技巧。此外，也有家长认为阅读是为了考得好成绩，所以只允许孩子阅读与考试直接相关的书籍，比如作文书、教材规定阅读的名著等，至于其他书籍一律禁止孩子阅读，这样导致孩子阅读过于单一，打击孩子的阅读积极性，不利于孩子阅读兴趣和阅读习惯的养成。 笔者采访了解到，在孩子0-3岁时期，许多家长为了开发孩子的语言能力和智力，特别重视亲子共读，常常会给孩子读古诗、讲故事等。尤其在孩子上幼儿园时，睡前会给孩子讲故事，与孩子一起阅读绘本。但孩子上了小学，能够独立阅读之后，这种亲子阅读就会逐渐减少，亲子共读的时光随着孩子的成长越来越少。 应注重营造良好阅读环境 “我家的孩子阅读习惯的培养更多是通过家庭读书氛围的创设来获得。”欧阳伟表示，他经常带孩子逛书店，与孩子分享自己的读书心得，孩子自然也会慢慢爱上阅读。阅读对孩子的心理成长、学业水平都有着显著的影响。如今，孩子已经读高中，有了更多的自主阅读意识，而作为家长则从阅读主导中移位，“从我与孩子共读，到孩子与我共读，我的角色也从引领者变成引导者。” 家庭教育是潜移默化的过程，阅读更是一个积累内化的过程。安静舒适的阅读环境是激发孩子热爱阅读、营造家庭阅读氛围的第一步。刘巍建议，有条件的家庭可以给孩子设置一间书房，条件有限的家庭可以布置家庭图书角，家长要根据孩子不同年龄段和孩子的兴趣爱好购置书籍，但是书籍的种类要尽可能多，让孩子随时随处被书香气所包围、熏陶。家长还要创设良好的阅读心理环境，让家庭成员表现出对阅读的重视、对阅读的兴趣和热爱，支持、陪伴、鼓励孩子阅读各类书籍和阅读探索。 同时，家长需要建立正确的亲子阅读观，认识亲子共读对孩子阅读指导的重要性。在亲子共读中，家长可以发现孩子阅读过程中的问题以及阅读的困难，及时给予孩子阅读指导和帮助。在亲子阅读交流中，家长也可以了解孩子的人生观和价值取向，便于帮助和引导孩子健康成长。在阅读和交流过程中，孩子的思维能力和解决问题的能力得到锻炼，既能提升孩子的素质，也可以增进了亲子之间的交流，融洽关系。 让阅读方式更加多样化 “家庭阅读还可以通过多样的阅读方式，培养孩子阅读的兴趣。”刘巍表示，首先阅读的场地可以多样，除了在家安静地阅读，还可以到图书馆、网红书店阅读，甚至到风景优美的公园里阅读。其次，阅读的形式可以多样，例如朗读书中精彩片段，或讨论书中的观点，或以聊天形式阅读等。此外，阅读对象可以多样，既可以开展数字阅读（电子阅读和网络阅读），也可以进行传统阅读（纸质书籍阅读）。家长应该引导孩子灵活融合运用各种阅读方式，将传统和现代的阅读手段整合起来推进阅读活动，甚至可以引导孩子进行跨媒介阅读，拓宽阅读的渠道，获取更多的资讯和知识。 如何让孩子的阅读持之以恒？刘巍提出，家长可以和孩子建立“联盟”，共同商量阅读的书目，每天固定一个小时共读的时间，家庭成员围坐在书桌前进行阅读，营造书香家庭氛围。与同学建立共读联盟关系，通过微信群在晚饭后的时间约定共读，实行轮流监督制，或进行轮流领读，朗读精彩章节，交流阅读体会，畅谈收获启示。还可以与小区的伙伴建立“联盟”，轮流牵头阅读，确定时间进行共读，围坐在一起阅读，一起讨论，一起分享，提升阅读的兴趣和质量。 值得一提的是，东莞近年来大力推动全民阅读，每个镇街甚至每个社区都有专属的图书馆，而且图书馆类别设置上有区分，不少地方专门设有玩具图书馆、少儿图书馆等，满足不同年龄段读者的需要。另外，东莞通过多种政策措施，从图书馆和公共场所阅读环境的建设，到学校书香校园的环境建设，再到推动书香家庭的建设，全方位营造良好的社会阅读氛围。东莞还倾力打造城市阅读品牌，目前已举办了十八届读书节，其间全市的图书馆会举办丰富多彩的阅读活动，形式多样，且覆盖各个年龄段的人群。 （文/邓窕玲）
