■小北路小学与马庄巷社区之间的文化长廊。

■启智学校的漫画墙。

■农林下路小学外墙与菜寮社区紧紧相连。

■农林下路小学与菜寮社区之间搭建彩虹阶梯。

　　人民街 学生上下学就像行花街

　　新快报记者走进越秀区人民街的白米巷与大新路路口，映入眼帘的是一幅手绘六脉渠图白米巷导图，不仅方便学生出行，而且富有文化气息。

　　继续向前，一间牛腩店铺下面，一群憨态可掬的小猫咪正在排队。往里走，狮头扎作和灯笼等彩绘图案绚丽夺目。越秀民间扎作工艺历史悠久，大新路是老广州手工艺人的聚集地，如今大新路上仍有多家以狮子扎作为主业的工艺店。美丽的彩绘图案能够唤起居民，特别是小朋友和年轻人对传统工艺的了解和热爱，传播非遗文化。

　　这条不到200米的白米巷是旧部前小学和广州市第三中学学生的上学必经之路，学生上学放学，来来往往犹如行花街。

　　人民街相关负责人介绍道，2022年，人民街经过征求各方意见，以平安上学、街巷记忆、居民共建、环保科普为思路，通过整饰外立面、修缮人行道、整治“三线”、设置公共晾晒设施、增设止车柱和减速带、建设垃圾投放点、倡导居民绿化共建等方式，逐一突破居民生活痛点难点，打造安全上学路，营造邻里温情小空间。

　　越秀区人民街还充分挖掘老街巷文化积淀和历史记忆，通过特色艺术彩绘，设计六脉渠图白米巷导图墙、狮头扎作和灯笼墙、喵咪墙、街巷名文化墙等，在白米巷实现了一墙一风景，彰显街区历史文脉。

　　洪桥街 社区书屋打造“书香小北”

　　“我们这变化可大了！以前没什么地方玩，现在我天天跟妹妹出来。”越秀区洪桥街马庄巷社区的一对兄妹就读于小北路小学，其社区与学校仅一墙之隔。他们常常在放学后与爷爷奶奶到社区的口袋公园玩，爷爷奶奶则在公园里锻炼身体，这也是他们上学的必经之路。

　　口袋公园有200米的环形步道，设置了运动器材和滑梯等，活动空间全面提升，已成为居民休闲娱乐的好去处。公园中还有一条文化长廊，“对于我们这些不善使用智能手机的老年居民来说，这是一种很好的宣传方式。”社区居民李阿姨说。

　　在口袋公园的南侧是马庄巷党群服务站和社区书屋。书屋有100平方米，藏书1万册，设置了综合阅读区、经典读物区、青少年阅读区等区域。

　　“这是为打造‘书香小北’迈出的一大步，它不仅仅是书屋，更是一座‘黄金屋’。”社区居民梁先生说，马庄巷社区经常在书屋开展共建活动，为居民进行消防安全、青少年心理健康等培训，还会开展各式各样老少皆宜的活动，极大地丰富了居民生活。“现在孩子们上下学路的环境改善了，社区服务更完善了，生活质量有了大幅度的提升，我们非常开心。”

　　得益于洪桥街建设“书香小北”的浓厚氛围，孩子们不管是在校内还是校外，都能随时随地多读书、读好书，得到了社区居民的广泛赞誉。

　　珠光街 寻常巷陌，文史相融

　　“我从来不担心孩子上下学路上会有什么问题，有时候让他自己回家也放心。”越秀区清水濠小学三年级的学生家长李先生说。

　　珠光街位于越秀老城区，各社区人口密度大，辖区内有珠光路小学、清水濠小学、文德路小学、八旗二马路小学等多个小学，建校历史长，学生多，他们的上学路就在家长的关注中不断改善。

　　在珠光街各个小学校门外，都可见特色鲜明的宣传栏，其中清水濠小学外一面墙建成富有文化气息的诗书墙，一面墙上有六脉渠图和南园诗社介绍，前行几步便是排排陈列的诗选，“小字写长笺，鳞鸿坐相隔”“雅兴殊未央，旨酒咏思柔”……相传清水濠在宋代开凿之初就承担着水路运输、防洪排涝的功能，鼎盛时期可以由濠涌直接通往大海，不少文人在此结社、把酒言欢、大发诗兴，因此，这条诗书墙将这一历史融入社区空间。

　　记者从珠光市场拐进社区小巷，发现巷内虽然可利用空间较少，但墙上关于关爱未成年心理健康、文明礼貌等宣传海报不间断，而在居民楼中间的小花园里，也设有一些娱乐健身设施，下午放学后，不少家长带着孩子在这里打乒乓球和羽毛球，一派热闹景象。

　　记者观察

　　用好围墙，让校园文化社区化

　　越秀区一名资深校长认为，打开校门，让校园文化社区化，这是一个很重要的问题，但也常常被忽略，甚至被漠视。围墙文化对于学校意味着什么，对于这个社区又意味着什么？这是要思考的问题。

　　记者了解到，学校的围墙往往呈现宣传栏的作用，把学校的介绍、办学思想、优秀师生的事迹呈现出来，还有的会有学生的作品，变成涂鸦墙。还有一些学校认为这个墙爱画啥，跟我都没有关系。

　　对此，这位校长建议，最好用学校的文化与社会主义核心价值观、与本土文化等相结合，也可以把社区工作与学校教育相结合，比如外墙上画上垃圾分类等宣传内容，推动社区工作。

　　在记者的走访中，看到了一些如报道中的围墙文化做得好的社区和学校，但整体而言，校本教育社区化，对于不少学校与社区，有不同程度的割裂，甚至是断裂的。我们看到的学校，出于孩子的安全考虑，往往闲人免进，戒备森严，成为了孤岛。

　　这位校长强调，我们要打破学校跟社会、教育跟生活的隔阂，真正让教育走向生活，走向社会。“学校围墙就是一个很好的载体，它的文化营造要让街道社区、学校师生形成社区教育的共同体，共同把一个社区变成一所学校，让一所学校成为社区的一部分。”