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■学生在学习3D打印。 |
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■学生在体验机器狗演示。 |
职业教育和普通教育是具有同等重要地位的两种类型教育，推进职普融通是我国教育体系改革的重要命题。如何推进职业教育与普通教育融合互通发展？近年来，广州中高职学校通过打造创新课堂、开展体验活动等多种方式，探索职普协同育人的新路径，实现职业教育和普通教育的紧密联动。 ■采写：新快报记者 徐绍娜 图片：受访者供图 中职学校打造创新课堂和案例 《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出，将加快建设现代职业教育体系，以职普融通拓宽学生成长成才通道。据了解，广州2024年已公布了首批中小学生职业体验中心暨中小学生劳动实践基地建设项目名单，共成立了15个职业体验基地。职业体验基地面向普通中小学生开展职业体验、技能展示、劳动教育等课程，引导中小学生在“学习—认知—体验—实践”中了解职业特点、发展职业兴趣，从而加深职业认知、明晰职业倾向。 职业教育和普通教育如何实现紧密联动，广州中职学校分享了他们的实践成果和经验。广州市财经商贸职业学校分享了《时间投资与职业选择》教学案例，将“时间就是财富”“一寸光阴一寸金”等传统智慧融入现代财经教育之中，并开发了“时间管理大富翁沙盘”教具。该校智慧财金系主任肖英姿介绍说，“通过时间旅程的沙盘游戏，让同学们在趣味互动中体验时间的宝贵与不可逆转。游戏中，参与者即‘时间投资者’，在有限的‘时间资源’内平衡德、智、体、美、劳等各项活动，实现学习和成长的幸福最大化。最后结合学生认知水平，基于兴趣进行职业选择，开展角色扮演，增进职业认知。” 肖英姿告诉新快报记者，财经商贸职业体验中心主要是发挥学校专业特色，利用专业优质教学资源面向中小学开展相关职业体验活动，目前已有广州协和学校、广州市第四中学、黄花小学等5所中小学学生参与了该中心的职业体验。未来学校还会在共同开发资源、共建活动课程等方面继续探索，服务中小学职业启蒙实践。 广州市城市建设职业学校也积极开展创新实践。该校依托世界技能大赛中国集训基地、广东省职业教育示范性虚拟仿真实训基地等平台，打造“1个数智化体验中心+N个职业技能平台”的辐射型模式。同时，与广州市铁一中学等单位签署了《职普融通协同育人合作协议》，创新实施“送教上门+入校体验”双轨模式，2024年累计为中小学生提供职业体验、劳动实践等服务超过2000人次。 通过职业体验活动将职教内容带入中学 职普融通体系如何构建，高职院校也在探索职普协同育人的新路径。广东岭南职业技术学院近年来构建起“中小学-职业院校-企业”三维联动机制，通过职业体验日、技能夏令营等形式，已助力超万名青少年提前感知职业生态。该校党委副书记、常务副校长李峻在接受记者采访时表示，将技术应用体验与职业素养培养深度融合的体验项目是学校开展了多年的活动，会不定时邀请中学生进校感受和体验大学的职业教育专业实训，“同学们反响都很热烈。近年来，我们还尝试让学生进入大学校园，更全面更深入地感知大学的专业学习和校园文化，实践过程也可以感受最前沿的科技手段和人工智能等新专业，希望通过这种体验让中学生真正了解自己喜欢什么擅长什么，更好地找到对接未来学习专业的契合点。” 肖英姿认为，任何职业都有其特定的技能要求，了解不同行业、职业的动态和趋势，也有助于拓宽职业选择的范围。“职业体验活动能帮助学生在早期发现自己的兴趣爱好和优势所在，引导他们在学业选择上更加科学合理，避免盲目跟风，实现普通教育与职业发展的有效衔接。” “我们一直有一个教育理念，就是希望将职业教育的触角延伸到中学和中学生身上，让他们在接受基础教育的同时，也了解大学的职业教育和专业，消除对选专业的盲目性和不确定性，以便提前做好自己的未来职业规划。”李峻希望，通过职业体验能够架起大学和中学职普融通的桥梁。“职普融通可以有多种方式，职业体验或启蒙是一种比较有效也很好落地的方式，能让中学生更多地了解职业院校的专业，了解职业教育的广阔天地和美好未来。同时，也消除学生和家长对职业教育的一些传统认知，更真实深刻地感受到，职业教育也可以培养高素质人才。”
