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邓方阁 |
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丁丹 |
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市政协委员、九三学社广州市委常委邓方阁： 建立教师编制动态核定机制 建立以持居住证学龄人口为依据的教师编制动态核定机制。以常住人口数为基数，将随迁子女义务教育纳入当地教育发展规划，切实从学生需求出发。建立跨区域编制动态调整机制。盘活事业单位编制存量，充实教育一线，在确保“区管校聘”区域总体不超编的前提下，不对每一个单位的超编、空编情况作限制，允许教育部门根据实际情况作动态调整，推动学校教师岗位设置与教师编制脱钩改革。 市政协委员、铁一中学副校长丁丹： 落实市区校三级教师培训体系 加强顶层设计落实市、区、校三级教师培训体系，设计好新教师三年提升计划。 教育管理部门之间破除壁垒，共同构建清晰明确的培训课程，避免重复培训，提高培训的科学性和效率。市教研院和区教研室可以加强沟通，市层面侧重教师需知的政策以及教师基本技能，如《教师法》，如何组织上课，团建策略、如何与家长沟通、面对学困生的处理技巧等。 市人大代表、龙口西小学校长陈武： 不同年龄老师不同培养方法 随着广州学位的增加，教师队伍也要相应扩大，同时注重对教师的培养 “在学校里，面对不同年龄、不同经验的老师用不同的培养方法，比如有经验的老师往名师方向培养，成立名师工作室，带动校内甚至全省教师共同进步；对刚入职的教师进行理想信念教育、师德师风建设教育，给他们更多的指引，为他们搭建成长的平台。”（李焕坤）
