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协和首届班主任节，学生为班主任献花表感恩 |
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党委书记、校长何冠南录王阳明的语句与班主任分享 |
文/何宁 图/学校供图 5月7日，广州市协和中学（简称“协和中学”）举办了招生线上宣讲活动，不少考生和家长对协和中学“德心融合”的德育特色非常感兴趣。协和中学德育工作的最大特色是“德心融合”，即德育和心理健康教育融合，心理健康教育是德育的基础，学生首先要身心健康才能去谈教育、谈成长。 除了“德心融合”外，从2020年9月开始，协和德育工作再一次升级，在高二年级推行全员德育导师制，即除了班主任外，其他科任老师也肩负着班级的德育工作。去年12月，协和中学开展了为期一个月的首届班主任节活动。“以往我们讲德育，更多是老师为学生付出，但是老师也需要被关爱，被温暖，需要更大的动力前行。我们关爱班主任，关爱老师，这正是协和一直以来推崇的可持续发展教育生态使然。”协和中学党委书记、校长何冠南说。 协和德育 既关注学生，又关爱老师 “对于学生，班主任是明灯；对于班级，班主任是灵魂；对于学校，班主任是品质。班主任，请您收下我们深情的礼赞……”2021年12月6日，协和中学首届班主任节在学生们深情的诗朗诵中拉开帷幕。 “教育需要仪式感，对老师也一样。”协和中学副校长梁彩匀回忆起首届班主任节的启动仪式上，不少获奖班主任当场落泪，“班主任的身份是多重的：不仅是老师，也是朋友、调解员，甚至便衣警员。但即便如此，他们依然乐此不疲、全心全意关爱学生的成长，无怨无悔陪伴学生左右。”梁彩匀认为，不管是学校还是学生，都应该看到和尊重这些默默付出的班主任，要有向他们表达感激的机会。 协和中学首届班主任节持续了一个月，内容丰富多彩，除了在启动仪式上学生向班主任们献花、拥抱和诗朗诵表达感谢外，学校还开展了“我为班主任上一节主题班会课”的活动。一首歌、一段舞、一幅画、一封信、一段视频、一件礼物、一个故事……同学们精心准备的班会课，汇聚成对班主任浓浓的爱，也让班主任们激动万分，倍受感动，师生间的感情更增进了一步。 班主任黄欢特别感慨地说：“学校给我们班主任安排了如此有意义的祝福，让我们觉得被爱、被关怀、被看见……总是在为他人制造惊喜、筹划节目的人，如今也享受了浓浓的仪式感，这种体验和鲜花、祝福一样珍贵。感恩，感激！” 教育故事分享 老师也需要向优秀同行学习 “除了感恩和被看见外，对于老师来说，在专业上给予指导，摆脱职业倦怠感，给出解决问题的金钥匙，才是他们更加迫切的需要。”梁彩匀说，班主任工作也是专业性非常强的一项工作，“就如同医生一样，一个医生即便爱满天下，但是如果医术不高，一样不能让患者满意。班主任亦然，师德是前提，不断提升专业技能才会让德育效果事半功倍。” 在班主任能力提升方面，班主任节上还开展了“专家讲座”和“班主任教育故事分享”两项活动，受到了班主任们的一致好评。 协和中学邀请了全国模范教师、广东省德育名师韩宜奋和广东第二师范学院教育管理研究员、应用心理学教授李季为协和的老师们开展专题讲座。“对所有老师来说，这两场讲座都是非常好的充电机会，我们每一个人听完以后都热血沸腾，专家们讲了很多亲身经历，让老师们深刻理解了教育多样性的美好。”德育处副主任龚壁君说。 “班主任节”开展之前，协和中学德育处向全校教职员工征集教育故事，班主任们积极踊跃投稿，把自己在平时教育中一些深刻的教育案例书写下来，既是自己教育工作的总结，又是一次非常好的经验分享。 班主任故事分享从下午2时持续到6时，所有参会的班主任和老师都被一个个协和教育故事感动着。龚壁君说，对于老师们来说，更重要的是可以从其他老师讲述的教育故事中学到智慧和方法：“学生需要向同伴学习，老师也需要向优秀同行学习。” 故事1 做一个温暖的“树洞” 在教育故事分享一等奖名单中，有一位生活指导老师的名字赫然在目——赖然然。她分享了两个学生深夜找她谈心的故事。 对于住校生来说，一周有5天的时间在学校，白天有班主任和老师帮忙解决各种学习和生活上的事情，到了晚上，遇到情绪问题，能找谁呢？协和中学的生活指导老师成了学生们繁重课业后的一种情绪出口。赖然然说：“同学们需要倾听和交流，而我机缘巧合做了他们的‘树洞’。” 让赖然然印象深刻的是刚入校的高一学生小祁不想住宿，但父母不同意，于是她就通过不值日，违反纪律让学校扣分来达到停宿的目的。赖然然看穿了小祁的心思，鼓励她主动与舍友交流、玩耍，学会洗衣、整理被服，并提供电话视频让其多与家人多联系沟通，缓解恋家的情绪，慢慢地小祁状态好转，但仍然缺点精气神。下学期，年级选科分班需要调整宿位，赖然然考虑到小祁的自我期待，把他安排到新宿舍。宿舍有几个学习规划能力很强的学生，赖然然希望这些同伴能给小祁启发。过了一段时间，满脸笑意的小祁专门过来看赖然然，并且说：“谢谢你，我又喜欢住宿了！” 阳光大男孩阿嘉也有青春期的各种小烦恼，他路过生活指导中心会时不时跑来闲聊一聊，家长里短，从喜欢听谁的课到希望与谁交往，喋喋不休。某晚值班，阿嘉突然跑进办公室问了一句，“然姐姐，你有什么人生困扰吗？”得到我一个肯定答案后，他放下一杯饭堂出品的龟苓膏，“嗯，我也有……那这个，请你吃”，没等老师回话他就走了，留下赖然然愕然又好笑，这是她第一次吃学校饭堂出品的宵夜。 赖然然说，宿舍区的事务管理，不仅仅是硬件设施的监管维护，更体现在日常点滴的师生相处中：“我们也要不断强化自己心理学和教育学的知识储备，帮助孩子们走出迷茫和彷徨。小祁、阿嘉代表了很多这个年龄学生的特点，他们有自我期待，但充满困惑。如何做一个普通而又自信的人，是我想传递给学生的理念。” 故事2 书香滋养，激发学生潜能 黄欢是2021届初三3班的班主任，在她的眼里，班里38个学生，就像38株各具形态的植物，谁也无法预料这些植物日后是参天大树，还是小灌木；但毫无疑问，他们都是生态中不可或缺的一员。 黄欢接手这个班后发现，这些孩子虽然调皮，但有一个共性：都喜欢看书。于是，她决定：“既然这帮孩子都喜欢阅读，那就从阅读入手，大家一起做‘勤学好读’的小书虫吧。” 每个月，黄欢会选几本适合青少年的书作为该月的生日礼物，写上生日祝福，送给本月出生的同学，送出去的书有《蒋勋说唐诗》、《蒋勋说宋词》、《人间至味》等。 班里学生阿真，一个身高188cm体重不止188斤的男生，常被人笑，没少和同学发生矛盾。一天，有个同学冲进办公室说：“不好了，阿真和别人吵起来了！”黄欢赶紧来到课室，看到最后一排的地面一片狼藉，188cm的阿真像个小朋友一样流着泪。原来是同学恶作剧抢了阿真的书，阿真一怒推了那个同学，打翻了书桌，大家就跟着起哄。 黄欢弄清楚原委之后，批评了恶作剧和起哄的同学，并让他们收拾好地面、课桌；在收拾的过程中，阿真渐渐冷静下来，告诉老师，同学们把老师送给他的《人间至味》抢走了。黄欢问：“这本书好看吗？”刚刚还在委屈的阿真，一下子打开了话匣子：“好看啊，老师，你太了解我了，这本写了很多好吃的，写得真好，快到中午的时候，翻一翻汪老的书，肚子都不饿啦！”阿真的脸上洋溢着快乐。 自那以后，他会深沉地跟黄欢探讨鲁迅、汪曾祺；黄欢则郑重地和他交流，夸他很有文学天分，未来也许可以做作家；他作文好，稍加修改后，常作为范文，黄欢在公开课上展示他的作品，并且当着全体教研老师的面说：“这个学生阅读量很大，所以他的文笔好，我想，有写作天赋又那么勤奋的同学，非他莫属。” 阿真在人群里挺直了腰板，同学们也向他投来羡慕的眼神。他还兴奋地跟朋友说：“老师说，我以后说不定是作家哦！”自那之后，他走路也不再弯腰驼背了。 黄欢说，阿真的巨大进步，让她明白，罗森塔尔效应在班主任教育中的重要性：“真诚的期待和不懈的努力能够激发学生的潜能，并成为学生发展的动力和方向，从而使学生更能按照老师的要求去做，并取得老师所期望的进步。”
