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□林英 华南师范大学文学院 “这是一个奇妙的诗歌世界，充满天真、笨拙、幽默、梦境；这也是一次关于时间的逆流行动，诗人谦卑地弯腰倾听，既是对自己童年边界的扩大，也在孩子高远、辽阔、有趣的世界里，看见了人性永恒的光芒。写作让诗人省察孩子、尊重孩子、理解孩子，自己最终也成了孩子。” 这是谢有顺老师为《“耘”诗歌绘本系列》写的推荐语。 在时间中逆流，自己最终也成了孩子。对于大人来说，这需要多么巨大的勇气，又拥有多么丰厚的福气。我们说，教育是一棵树撼动另一棵树。那么，儿童诗大概是用童心唤醒童心吧。 成为孩子，首先要成为一个好奇的孩子，看见大海，会感叹 “大海这么大/他都没办法自己穿上鞋吧”；也会成为一个善良的孩子，看见小雪人站在冰天雪地里，会心疼地说：“来，可怜的小孩/让我给你洗个热水澡/给你暖暖/白白胖胖的/大肚子”；更会成为一个快乐的孩子，看见日常的豆子都有别样乐趣：“集合了，集合了！/所有的豆子都站好了/稍息，立正/爱吃零食的，向左转/去当胖胖的小豆泡吧/爱睡懒觉的，向右转/去做扁扁的小豆干吧/剩下的，齐步走/迎着朝阳/一起成为快乐的小豆芽吧！” 诗心是需要锤炼的，童心亦如此。对于大多数成年人而言，我们已经完全“大人化”了，早已忘却了孩童才有的独特的思维，即便它们鲜活地出现在生活中，也极易被忽视。大人们已经不太能停下来、蹲下来，细细观察、体会与欣赏童心童趣。作者在谈到创作时说，这套诗歌绘本是自己耕耘近十年的积累，可见，只有长期的、持续的对儿童生活进行观察与积累，时时保持童心，才能对儿童的心理世界透视得如此真切。 王泉根说：“儿童诗从本体上说应有两个尺度：诗的尺度与儿童的尺度。”在诗的尺度方面，作者的儿童诗清新灵动、幽默风趣、富有新意。作者基本不采用排比复沓的形式，往往以细细铺陈开始，结尾忽而轻轻一转，诗意与趣味就这么自然地流露出来。比如《小蝌蚪找妈妈》这个耳熟能详的经典故事，作者写道：“一群小蝌蚪/争先恐后往前游/我着急了/喂，小朋友们/要排好队啊/你看看人家大雁/再看看人家蚂蚁/队形多漂亮！/你再看看你们/挤作一团/一会儿妈妈见到/眼睛气鼓鼓的该有多伤心。”原来，青蛙的鼓眼睛是这么来的！ 在语言表达上，作者深谙儿童语言的表达，这也是让读者迅速进入儿童世界的钥匙。比如写到圣诞节，小朋友的心愿是想和圣诞老人“一起在每一双袜子里面/放下怦怦直跳的/爱和礼物”，似乎能听到孩子满溢着爱与快乐的“怦怦直跳”的心跳声；写到亲子感情，孩子和父亲说着“鲜红的、翠绿的心事”；写在幼儿园的记忆，则是“汗水在你的背心上唱歌”“记忆就是快乐的滑滑梯吧”，等等。这些童言童语，正是“以自然之眼观物，以自然之话言情”。 此外，诗歌在节奏上也有丰富呈现。《九个太阳》一诗中，“妈妈有些小气/她给爸爸画了个手电筒/说是要照亮他夜晚回家的路/给我画了只萤火虫/要让我在梦里不害怕迷路/我大笔一挥/来，所有的亲人们/左手四个圈，右手五个圆/我一口气画了九个太阳/照亮你们/照亮所有的路”。其节奏前面舒缓，后面紧凑，孩子的那种急切、慷慨、热烈，跃然纸上。 作者是大胆的，带领我们完成了一场关于时间的逆流行动。作者也是细心的，心中装着生活，也装着孩子，时时捕捉童心童趣，细细打磨成诗。 难怪著名的漫画家小林评价这套书时，说这是“一个充满奇遇的童年城堡”，“万物皆有灵，皆是孩子”。
