建议把科创赛事成绩纳入中小学评价体系

　　广州市政协委员、广州大学音乐舞蹈学院副院长张艳，代表民进广州市委员会、农工党广州市委员会、广州市政协教科卫体委员会进行大会发言。她针对科技创新教育在中小学重视不够的问题，提出应把科创赛事成绩纳入中小学评价体系的建议。

　　近年来，广州不断加强青少年科技教育工作，科创活动丰富多彩、科创比赛成绩卓越。但相比于中小学其他学科，科技教育多作为活动来开展，重视程度不够。张艳表示：“中小学时期是科技创新意识培养的黄金时期。学校、社会和家庭都有责任启迪青少年的科技创新意识，培养科学素养、创新精神和实践能力。”

　　有数据显示，截至2021年年底，广州市拥有国家高新技术企业17万家，拥有各类公园逾1200个，但是参与到学校科技教育工作的企事业单位较少。2021年出台的《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价的指导意见》中，对初中学生综合素质评价主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等五个方面，对科学素养、创新能力的评价缺失。同时，在学校办学水平督导评估上，缺少对科技教育开展情况的评价。

　　张艳认为，评价机制没有体现和突出科学素养和创新能力，导致学生、家长和学校不重视科学创新的培养。“应成立市、区两级科技创新教育指导中心，推动中小学校成立校级专项工作小组，推动各类场馆、公共场所、企业等参与到学校科技教育工作中。同时要落实激励机制与评估督导，把科技教育教学水平、科创重点赛事成绩纳入中小学办学水平督导评估，把科技创新素养纳入学生综合素养评价，对在科创教育中工作突出、成效显著的学校、教师和学生予以表彰。”

　　目前，各中小学在开展科技教育和活动中缺乏专业的老师参与，科技教研工作也存在短板。张艳建议学校加大对专职科技创新教师的配备、投入和保障力度，探索资格认定、职称评定的标准，畅通科创教师的职称晋升通道，提高教师的积极性。

　　羊城晚报记者 何宁