这是把体罚视为负责的错误认识

　　□熊丙奇

　　据指尖新闻5月21日报道，广东东莞寮步明珠小学一教师体罚学生，让学生扎马步将近一小时左右，扎不好还要挨打。这名教师被学校开除，结果47名家长中有44人在群里接龙挽留这名老师。

　　教师体罚学生被学校开除，家长接龙挽留，有人据此感慨，这名教师其实是真正“对学生负责”的老师，并呼吁撤销对教师的开除处理。家长挽留教师，或许是真情流露，但是，不能就此认为教师体罚学生没有错。需要给每个教师传递十分清晰的信息：体罚或变相体罚学生，是违反《未成年人保护法》与教师行为准则的，涉事教师必须为自己的行为付出代价。对学生真正负责的老师，首先必须是遵守教育法律法规的教师，教师对学生严加管教，完全有体罚之外的教育方法。

　　我国《未成年人保护法》早就明确，“学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”，“以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的行为”也被划定为师德红线，但是，在具体的教育教学活动中，教师体罚学生仍时有发生。

　　对于处罚体罚学生的教师，舆论意见不一。几乎每次处罚体罚学生的教师，都会有人为当事教师打抱不平，认为在当前能严格管教学生的教师，是“好教师”。处罚教师，只会导致更多教师躺平，不愿意再管学生，对有不良行为，违纪违规的学生，睁只眼闭只眼。

　　这是把体罚视为负责任的错误认识。对于违纪违规的学生，2020年教育部制定颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时，实施教育惩戒。并把教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类。一般教育惩戒适用于违规违纪情节轻微的学生，包括点名批评、做口头或者书面检讨、增加额外教学或者班级公益服务任务、一节课堂教学时间内的教室内站立、课后教导等。按照教育惩戒规则，教师完全可以对不遵守课堂纪律的学生进行教育惩戒，如罚站，但是却不能用棍子打学生，这是明确被禁止的体罚行为。

　　虽然有教育惩戒规则，可教师还是用体罚的手段进行管教，这表明教师并没有认真执行教育惩戒规则，习惯于用简单、粗暴的方式对待不听话的学生。这种做法得到部分家长支持，也和家长的教育观念有关。有的家长也信奉对孩子进行棍棒教育。所以，对于家长接龙挽留教师，需要理性看待，分析其中存在的教育理念偏差，给家长正确的家庭教育指导，也要明确告诉教师，家长的挽留，并不能减轻教师体罚学生的错失。

　　当然，对于体罚学生的教师，该进行怎样的处罚，也需要依法依规，要按照合法的程序，并维护当事教师的合法权利。包括在调查、处理时，要举行听证会，听取当事教师的意见，在作出初步处理后，要允许当事教师申诉。近年来，我国有的地方教育部门、中小学在处理违反师德规范的教师时，存在“快速切割”的处理倾向，这也令教师不满，由于担心一出事就被开除，教师在教育教学时，就宁愿多一事不如少一事。

　　与此对应的，那些还愿意“惹事”的教师，往往被认为是有“良心”、有“责任心”的教师了，这需要引起教育部门和学校的重视。归根到底，必须坚持依法治教，学校要依法办学，维护教师和学生的权利，教师要依法开展教育教学，由此构建良好的师生关系、家校关系。 

　　（作者是知名教育学者）