对教师课后拍摄舞蹈视频不妨宽容些

　　□周琼

　　近日，据媒体报道，湖南永州东安县芦洪市中心小学音乐老师廖老师，平时会利用放学后、下课后的时间，在学校走廊拍摄舞蹈视频，并发布到社交平台。有家长认为，学校是学习的地方，老师拍短视频“影响教学环境”。学校随后表示已与老师沟通谈话，老师也表示今后不会在校内拍摄短视频。

　　事情看似已经结束，却留下一个值得讨论的问题——教师在不影响工作的前提下，在校园里拍摄展示专业特长的短视频，真的有必要上升到必须禁止的程度吗？

　　从目前披露的信息来看，并没有证据表明这位老师存在教学失职。她是一名音乐老师，大学学的是舞蹈专业，拍摄时间也主要集中在放学后和课间空闲时间，而不是上课期间。换句话说，这更像是一位教师利用课余时间在分享、展示自己的专业技能。

　　不少家长担心的，其实不是音乐老师拍舞蹈视频，而是害怕教师把精力放在经营账号上，最终影响教学质量。这种担忧并非毫无道理。近年来，确实有个别教师过度沉迷自媒体，甚至利用学生出镜制造流量，引发过不少争议。正因如此，教育主管部门也多次强调，教师不得借教育教学活动牟取商业利益，不得利用学生进行营销。

　　但也不能由此形成一种简单的逻辑，即只要老师拍短视频，就一定影响教学。其实，教育评价最终还是要回到教育本身。判断一名教师是否称职，首先要看课堂质量、育人成效和职业操守，而不是看她是否经营个人账号。只要没有影响正常教学，没有占用工作时间，没有利用学生和学校资源进行商业变现，也没有违反教师职业规范，就没有必要因为拍摄一些舞蹈视频便对其进行道德审判。

　　事实上，一位音乐老师会跳舞，本就是专业能力的一部分。舞蹈、音乐、美术等艺术学科，本就强调感染力和表现力。如果教师能够保持专业热情，并通过网络传播舞蹈艺术，让更多人感受到艺术之美，本身并非坏事。今天，不少教师通过互联网分享教学心得、科普知识，也在一定程度上拉近了公众与教师群体的距离，展现了教师更加真实、多元的一面。

　　当然，校园终究不是普通公共空间，教师也比一般职业承担着更多社会期待。因此，拍摄视频仍然应当恪守一定的边界。例如，不影响正常教育教学秩序，不占用公共教学资源，不影响其他师生正常活动，不让学生成为吸引流量的工具，不进行商业营销等。

　　但边界之外，也应留有空间。如今，人们越来越强调教师要有亲和力、创造力，也鼓励学校开展丰富多彩的艺术教育。如果一位音乐老师连展示舞蹈专业的空间都没有，只因为校园背景就招致投诉，未免有些过于苛刻。

　　现实生活中，一些本无原则问题的事情，容易因网络传播而被放大，最终演变成“为了避免争议，索性一律禁止”。这种治理方式看似稳妥，实际上却容易压缩正常行为的空间，会让学校越来越缺少活力，也让教师越来越谨慎，生怕一举一动都成为舆论焦点。

　　教师当然应当珍惜职业形象，也应当主动维护校园秩序，家长监督学校，同样是应有的权利。但监督不是无限上纲，宽容也不是放任自流。真正成熟的教育环境，应当既守住教师职业规范，也允许教师拥有正常的个性表达和专业展示。