从“有学上”到“上好学” 广东基础教育加快扩优提质

　　□杨 帅

　　9月1日，广东省中小学秋季新学期迎来开学。从日益完备的校园基础设施到丰富多彩的数字化课程，从“阳光分班”全覆盖到县中托管帮扶的深入实施，一系列新变化、新举措不仅彰显出广东中小学蓬勃向上的气象，更是广东基础教育高质量发展的生动写照。

　　基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位。作为人口大省、经济大省、教育大省，办优办强基础教育既是关乎广东父老乡亲切身福祉、关乎下一代成长成才的民生大事，也是事关广东现代化建设全局的重大战略课题。广东基础教育规模庞大，但发展不均衡、不充分的问题比较突出，特别是珠三角与粤东粤西粤北地区、城市与乡村地区教育差距较明显。优质教育资源供给不充分、师资队伍建设待加强等问题成为制约广东基础教育高质量发展的短板。

　　对此，近年来，广东深入实施“百千万工程”教育行动和“县中振兴”计划，集中力量办好乡镇中心幼儿园、乡镇中心小学、乡镇公办寄宿制学校“三所学校”和县域高中。近年来，广东累计投入大量财政资金用于支持“三所学校”和县域高中补齐办学条件短板、提升办学水平，着力办好群众“家门口”的学校。同时，广东扎实推进托管帮扶、紧密型教育集团和城乡教育共同体建设等工作，推动珠三角与粤东粤西粤北跨市结对帮扶，高校与粤东粤西粤北市县建立新型结对帮扶关系，粤东粤西粤北区域内优质学校与薄弱学校、农村学校结对帮扶，构建起“横向+纵向”的立体帮扶网络，加快缩小城乡、区域间的教育差距。

　　值得一提的是，数智技术的进步也为欠发达地区消除知识信息鸿沟、提升教育水平带来了新机遇。据了解，广东在推进教育数字化转型和AI教育方面也走在全国前列。例如，“十四五”时期，广东以国家智慧教育公共服务平台为抓手，建成五级贯通的智慧教育服务体系，将国家平台4900节精品课程送上电视大屏，畅通优质教育资源获取的“最后一公里”。此外，广东还在全国率先发布了中小学师生人工智能素养框架和课程指导纲要，积极推动人工智能在教学中的运用和人工智能课程的设置，加快培养“面向未来”的教师和学生。

　　基础教育，关系着国家发展和民族未来，也寄托着千家万户的殷切期盼。放眼当下的广东，从“有学上”到“上好学”，从硬件提升到内涵发展，城乡一体、资源共享、发展互促的基础教育格局正在加速形成。站在新征程新起点上，广东要以更高站位、更宽视野、更实举措推动基础教育高质量发展，加快建设教育强省，办好人民满意的教育，以教育现代化支撑广东在推进中国式现代化建设中走在前列。