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援疆干部、广州支教团副团长、疏附县第三中学副校长姚春霞与同学们在一起 |
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唐嘉浩在汽车实训课与学生一起讨论 |
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邱平元老师给青年教师上引领课 |
文/羊城晚报记者 蒋隽 图/受访者提供 广州对口援疆，十年间磨一剑。教育援疆，情深意长，一群群广州教师，将在云山珠水之间汇聚的教育心得、教育大爱，带到帕米尔高原之上的新疆，点亮边疆学生对知识的渴望、为学生的理想扬帆领航。“来疆为什么、在疆干什么、离疆留什么”，是每位援疆教师的思考和努力方向。 今年9月，第40个教师节来临，广东省对口支援新疆工作前方指挥部、广东省教育厅共同打造了原创MV《西陲燃灯》，讲述广东教师的援疆故事。 2024年，广州教育援疆项目共22个，规划资金1.79亿元。其中，“十四五”规划投入援疆资金1.5432亿元，实施项目13个；广东省教育援疆五年规划投入资金2431万元，实施项目9个。广州与疏附之间，用心用情种下的一颗颗种子，开出民族团结的花朵，结出和谐发展之硕果。 为毕业班定制“一生一案” 2023年，帅诚江作为中组部援疆教师团队中的一员奔赴边疆，把广州先进的教育理念和教学方法带到喀什疏附，助力边疆教育的发展。 在疏附县第二中学，帅诚江带领的援疆教师团队积极参与到各个年级的教育教学管理中。从细处着手，在实处提升。为毕业班私人制定“一生一案”，是帅诚江提升疏附二中考试成绩的秘方。他根据每个学生的具体情况，细化学生成绩提升的措施，让老师有针对性地给学生的弱势科目“补短板”。并带领学生参加喀什地区的科技航模比赛，做读书节总动员等，致力于促进学生学业和特长全方位发展。疏附二中初高中毕业班的三次模考和中高考的成绩呈逐步提升的状态。 “我希望，能把自己在广州多年积累下来的教学经验，种在新疆的学校里、生根发芽。”在帅诚江看来，不论是在广州还是在新疆，教育都要以人为中心展开。给老师施展的平台、让他们发挥专长；给学生充分的自由，让他们得到发展性的评价。 用实操课让职业教育生动起来 2023年2月，广州市交通运输职业学校援疆教师唐嘉浩来到学校，负责学校汽车专业建设。他观摩了几堂当地教师的授课后发现，当地仍以填鸭式教学为主，而且教学与实践严重脱离，实训基地设备长期搁置使用率低，教学器材缺乏管理维护。唐嘉浩将课堂搬到学校的实训基地，加入小组式、任务式的教学方法，实现边学边做。唐嘉浩还与当地三名老师结对帮扶，积极开展专业技术方面的培训。 “课堂变得更有趣了，实操之后我也更容易记住学到的知识。”2022级汽车维修A班学生艾比布拉·艾散告诉记者，唐老师来到学校之后，汽车维修班增加了许多实操课程。 广州援疆教师充分发挥其专业技能和经验，先进的职业教育方法在疏附县中等职业学校落地生根，稳稳托起这批靠双手创造未来的孩子。 此外，在打造职业教育品牌社团方面，疏附县中等职业学校还充分发挥和利用好前后方资源，将“世界冠军工作室”“粤菜大师工作室”等优质工作平台进一步发扬光大。 岭南文化与大美新疆双向奔赴 每一片土地都有自己的传统和文化。教育援疆也是广州岭南文化与新疆的异域风情的碰撞。 除了学科教学，广州支教团成员带领本地老师成立及续建的各类校级工作室、社团达17个。其中，人文素养类社团涵盖了音乐、艺术、诵读、写作、书法、摄影、广绣剪纸、陶艺等。 临摹、拓印、篆刻、团扇等书法课程和古法造纸、花草纸灯笼、植物敲拓染、扎染蜡染……在疏附县第三中学的美术课堂上，新疆学生的手里绽放出民族风情与中原技艺结合的美丽作品。 广州援疆支教团美术教师邱燕莉从2023年春季将美感课堂带到新疆，“美感课堂不仅教授技法，还注重提高审美。在此基础上，我结合在地文化的广州经验，将这种美术教育理念带到了新疆的艺术社团。” 潘康友在托克扎克镇中心小学担任音乐老师，他与陆婉静是广州援疆“夫妻档”。这是潘康友第二次援疆。在首次援疆时，潘康友就被新疆本地的文化深深吸引着。“我也很想学习新疆当地的民族乐器，并融入我的音乐教学与创作中。” 为了培养师生热爱民间传统艺术及提高审美水平，疏附县明德小学谢秀珠剪纸工作室于2020年5月成立。陆婉静是剪纸工作室的“第三代”教师，她说：“这是三代援疆老师的接力赛，每一届援疆教师都在让剪纸课堂适应当下的情况，并不断进化教学内容。”在明德小学的剪纸工作室内，广州援疆教师、维吾尔族老师与学生的剪纸作品栩栩如生。陆婉静的教学不仅教授剪纸技法，还融入了知识性的内容，例如历史纹样的发展、中华传统美德等。 为新疆打造一支带不走、留得下的师资队伍 为了把广州先进教育理念留在新疆，给当地打造一支带不走、留得下的师资队伍，广州教师与新疆教师之间的“青蓝工程”是一座重要的桥梁。 张建辉是广州第二批支教团团长，在疏附县中等职业学校支教。经过调研，他给学校制定了三年振兴计划，将进一步优化学校的管理结构与资源配置。他先后主持自治区“名班主任”工作室、县级中职工作室各一个，并积极开展青蓝结对、培训讲座、送教下乡、送教到企等系列活动。通过智力帮扶，一方面提高了受援地中小学教师队伍的整体素质，另一方面提升当地的汉语水平，建立了援疆教师支持乡镇教育的长效机制。 “我们来到新疆，绝不仅仅是来上几节课这么简单。更重要的是开发适合当地教育特色的课程，把先进的教育理念传送到当地，这才是我们最终的目的。”张建辉说。 广州支教团副团长、疏附县第三中学副校长姚春霞是广州市黄埔区名教师工作室主持人。她心系穗疏两地年轻教师专业成长，以工作室为依托，为广州黄埔和喀什疏附两地年轻语文教师架起了“心桥”，促进两地年轻教师的交流交融，助力两地年轻教师专业成长。 作为广州支教团副团长、驻托小组支教组组长，赖祖豪来到托克扎克镇中心小学支教后发现，当地老师在前几批援疆老师的带领下，教学能力相对扎实，但教育理念仍有待更新。“当地老师注重基础知识的教授，但课堂趣味性不足，难以提升孩子们的学习兴趣。”为此，赖祖豪结合广州的智慧课堂，利用学历案辅助习作教学、师生创意写作、观课评课、课外阅读答题训练、词语听写大赛助力总复习等方法，给年轻教师做了细致的指导。 人为万物之灵，老师当是教育的灵魂。广州援疆教师们送教入疆，极大地丰富了当地的教学内容和方法，努力提升学校管理、教研、德育、校园文化等方面的水平，并为学校留下了一支优秀的师资队伍。
