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《教育部加强初中学业水平考试命题工作的意见》中明确坚持落实立德树人根本任务，以义务教育化学课程标准为命题依据，发挥引导教育教学作用，同时在各地中考命题工作前颁发了《义务教育化学课程标准》（2022年版），初中学业水平考试化学试题主要突出考查学生的必备知识、关键能力和学科素养，发挥化学学科独特育人功能。 华南师范大学附属中学 吴健宇 1 弘扬核心价值 突出立德树人 试题内容主要涉及我国最新科技发展成就，让学生更加具象地认识国家的发展和日益强大，增强民族自豪感和文化自信，体会化学在促进人类文明可持续发展中的重要作用。比如科技方面有：航天工程材料、火箭能源、天宫课堂相关实验、火星探测等；新冠防疫方面有：消毒产品、口罩衣服等防护材料等；绿色化学方面有太阳能、氢能源、碳中和碳达峰、环境防治等能源结构优化；劳动教育方面有化肥增产、家务劳动常识、厨艺美食营养搭配等。 此类题材选取来自学生身边，让学生充分感受化学在保障人类生存、提高生活品质、改善生态环境等方面的巨大贡献，树立可持续发展理念。此类题型需要师生关注社会生活热点，增加热点材料为素材的题型训练，备考中可以借助全国各地最新中考模拟题适当训练。 2 聚焦学科素养 考查关键能力 试题内容通常图文并茂、生动活泼，信息呈现方式极为丰富，如实验场景图片、物质转化流程图、模型图、数据图表和科普短文等，设问方式上重视化学术语的运用，需要学生读懂材料并完整表述实验方案及正确表达模型图等多种能力。如微观粒子离子模型与宏观变化相结合，恰当理解微观反应本质的宏观现象及规范表达，并借助化学方程式等化学语言进行定量解释，考查学生在复杂变化过程中抽提出元素转化实质的能力，充分展现了化学学科典型思维方式。 考生在此类题型的备考中，可以结合二轮复习专题训练，错题订正，归纳回看，在考试过程中要认真审题，如工艺流程题通常采用初高中以外的重要生产工艺，学生无需害怕，只要充分利用与整合材料、问题中提供的信息，结合课内学习的知识作答，注意答题的细节、规范和完整性，拿分并不困难。 3 强化情境融合 高效引导备考 化学试题十分注重真实情境创设，选择题情境设计水平进一步提高，非选择题的问题设置横跨各个知识板块，充分体现探究性、开放性、综合性，力图引导教师在日常教学中带领学生在具体情境中学习新知识，以及应用所学知识解决陌生问题。日常备考课堂的教学可以基于情境和问题，比如在课堂导入方面，开展“课前一问”，引起学生思考，教学过程中以“有效问题”的形式逐步推进知识点的讲解和渗透，在完成课内应做的学生实验基础上，开展课内实验方案创新改良设计，适当增加课外实验，有条件的学校可以开展学生分组的相关实验探究，少数条件不足的实验可以学生课堂探究讨论的形式进行，从而深挖课内知识的内涵和拓展点，达到深度备课，深度思考，深度学习的效果。 以此引导学生主动思考、积极提问、自主探究，内化学科观念，发展学科能力，解决真实问题，在多数考查内容中涉及的陌生情况能应对自如，迅速洞察问题本质，运用所学知识高效解决问题，才能同时适应未来升学考试和人才培育的需要。 进入备考的最后阶段，考生已积累了一定的题量和解题技能，考前一个月重在回归课本，查漏补缺，牢固掌握基础知识的前提下，对酸碱盐的知识复习主要是压轴题（实验探究题）的复习巩固，重视课内物质的类别和反应，核心离子之间的反应和对应现象的规范表达，提高化学试题整体得分率。 ■本版采写：新快报记者 王娟 徐绍娜 邓善雯 实习生 廖航
