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广州佛蒙特VIA学生到贵州山区支教 |
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2019年的暑假，对于11年级的Simon来说，有了不同的意义。他和他的同学到贵州山区的一所学校，进行了为期一周的支教。虽然只是短短的七天，但Simon说，在这一周里，他重新规划了自己的职业方向。而在一年前，他没有来到佛蒙特VIA(广州)之前，他是一个深受校园霸凌和深陷抑郁症的孩子。 从被父母教育到教育父母 2019年中秋节前的一天，Simon兴奋地跑进校长办公室，因为听说暑假为他们提供支教项目的王老师到访佛蒙特VIA（广州），他刚下课就迫不及待地冲到校长办公室，想和王老师见上一面。此时，离他完成贵州山区的支教项目已经一个多月，也是他进入佛蒙特VIA（广州）刚好一年。 “当时他坚持要去职业学校，他父母着急之下，想找国际课程，最后找到我们这里。”VIA派驻广州的校长翟校向记者介绍起Simon的情况。“在此前的求学过程中，他遇到过严重的校园霸凌，患上了抑郁症。后来他的父母找到了我们。” Simon在接受记者采访时，毫不隐晦自己曾深受抑郁症困扰这一事实，他表示来到佛蒙特VIA（广州）以后，最大的收获是抑郁症缓解了。他还学会了如何通过自己所学，去影响父母的教育观念。他说：“以前更多的是我听父母说要怎样，现在更多的是我告诉他们，我觉得教育应该是什么样的。这些都是老师在点滴中带给我的。” 贵州山区的支教，是佛蒙特VIA（广州）为学生提供的假期学习项目的第一部分。Simon说，那是他以前从来没有体验过的。“我们不是去晃一圈在简历上留个痕就走的。校长和副校长全程看着我们做教案和调研，还给我们提教学建议。”他说， “虽然支教的时间很短，但我们每天都很认真地以小组为单位备课，讨论前一天课程中出现的问题，讨论学生对教学的反应，及时调整。” 让Simon没有想到的是，短短的支教之旅，还改变了自己对于未来职业的设定。他告诉记者，原来他是计划大学毕业后做一名老师的。“现在我更想做一名教育管理者。在支教的过程中，我发现做一名老师不太适合我。”随后他又补充道：“可能以后这个想法还会改变吧，但一定是和教育相关的职业。” 在学习的过程中，让学生找到自己的方向，成为一个会思考自己未来的人，也是佛蒙特VIA（广州）的教学目标之一。翟校说：“我们希望能把学生培养成为问题解决者、思辨能力者和决策者，终极目标是把孩子培养成对一件事情有决策力的人。” 国际教育更有创新空间 近年来，随着国际教育在国内越来越受欢迎，不少国际学校在内地扩展自己的版图。在此过程当中，不少家长对于是否选择国际学校或国际课程入读，有着自己的疑虑与犹豫，更多的是对国际教育的一知半解和寻找适合自己孩子的课程。 对此，翟校表示，传统教育有着自己的优势，尤其是基础教育做得非常扎实，相较而言，国际教育具备更多创新的空间。以佛蒙特VIA（广州）为例，翟校说：“我们除了有融合中国学生原生国文化课程和美国核心标准课程（Common Core State Standard简称CCSS）以外，还在高中阶段引入适合学生个性发展的特色课程。例如在佛蒙特VIA（广州），我们就和少年商学院合作，加入了商科理论和实践的工作坊内容。” 对于VIA课程的发展，翟校介绍道，当前VIA在美国已经有两家校区，在国内也有上海、昆山、厦门、邯郸等课程中心，最近正在拓展国内可以落地的一线城市国际化K12大校区。“从2011年我们被上海市黄浦区教育局和上海市黄浦区政府以‘中美十万强计划’作为优质美国课程引入国内，经过八年的实践，将中美的课程优势高度融合，形成了一套更能让中国学生尽快适应且符合中美两国优质课程要求的美高课程。”翟校长说，“佛蒙特（广州）引入我们VIA课程，让我们在南沙这个未来国际教育高地，为探索粤港澳大湾区的未来创新型教育，寻找一个方向。” （文/谭铮）
