即时新闻

小学六年级 达到大学英语专四 只能算“标配”?

“超前教育”焦虑蔓延,剑桥通用五级考试成为“现象级考试”

来源:羊城晚报     2019年11月26日        版次:A03    作者:

    

  “KET、PET出成绩了!”11月15日,有人在亲子群里甩出这句话,立即溅起一片“水花”。

  “我朋友他儿子,一年级PET通过了。”

  “这孩子咋学的?”“赶紧取经去”“听说明年就更难考了”……

  对于很多家长而言,“考K考P”就像“ZX”“KS”“八少八素”“鸡娃”等其他“养娃黑话”一样,是一个不需要解释的词。

  报考靠抢   “从北京跑到海南考”

  所谓“KET”“PET”,分别对应剑桥英语通用五级考试第一级和第二级。此外,还有FCE(第三级)、CAE(第四级)、CPE(第五级),考试旨在全面测试考生听、说、读、写四个方面的英语能力水平,成绩及格者由英国剑桥大学地方考试委员会统一颁发证书。

  剑桥英语通用五级考试,每年举行两次,分别在5月至6月、11月至12月进行。世界160多个国家中,有3000多个考点,考生可在获批准的剑桥英语考点报考。

  这几年,家长和辅导机构都感觉,报名越来越难了。

  五年级学生家长张女士,早早就做了功课。“很多家长说报名名额都是秒光,要拼网速拼反应”,她对记者说,“我怕抢不到名额,就找了‘黄牛’。怕一个不牢靠,就找了两个。每个‘黄牛’500元。”

  等到报考那天,她还是不放心,“提前半小时就登录网站等着刷考位,结果网页一打开就卡住了”。由于报考人数太多,电脑系统崩溃了,“黄牛”也没有抢到。张女士抓住最后一次系统漏洞的机会,终于报上了福建的考位。

  北京妈妈李晓苏刚好赶在报名的最后一天,给孩子报名12月的KET考试。打开网站后,她发现北京、天津等周边城市早已报满,只有内蒙古、甘肃、新疆、西藏、海南还有名额,她干脆就报了海南的考点。

  北京一家辅导机构的老师介绍,政策越来越严,因为“这两年太火了,教委在严控”。北京的考位特别紧张,他们这家辅导机构一共有十几个校区,每个校区的名额都不超过10个,加起来最多也就一百多个名额。而今年每一期都有数百人想考,无法满足需求,所以家长会想各种办法,包括去外地考试。明年的考位肯定更紧张。

  升学砝码  PET通过或是“加分项”

  奥数之后,剑桥通用五级考试正在成为又一“现象级考试”。在作为“教育风向标”的北京市海淀地区,剑桥通用五级考试成为很多学生的“标配”。

  从北京外国语大学考点报考历史数据看,PET报考人数从2014年5月的151人,到2019年4月的1469人,5年时间增长了近10倍。中国教育在线总编辑陈志文撰文指出,这是目前全国最难抢的考试机会,没有之一。

  为什么家长们对这一考试趋之若鹜?记者采访了解到,含金量高、其他杯赛的取消和为小升初加码是这一现象背后的原因。

  浙江万里学院老师甄桂春认为,这一考试的含金量体现在几个方面:一是考试测试结果准确、标准统一规范;二是公平公正,没有年龄、性别、国家、民族背景等方面的区分;三是国际认可,在国内也有不少学校认可这一考试。

  爱乐奇创始人兼CEO潘鹏凯观察到,剑桥五级“含金量”较高,也比较公正,在各类杯赛相继被取消后,这一考试异军突起。

  其次,家长存在害怕孩子输在起跑线上的焦虑。在他们看来,学校会格外青睐有相应证书的学生,孩子考证能为小学的履历增添亮点。

  另外,明年KET、PET会更新考试形式,变得更注重考察孩子的实际运用能力。对于那些依靠题库备考的家长来说,今年的考试是最后一次机会,所以大家都抓紧时间赶考。

  那么,择校时学校真的会将这一证书作为评判标准吗?张亦晨今年考上了人大附中“早培班”,她在五年级时通过了PET考试。在被问及学校是否将剑桥五级证书作为录取条件时,张亦晨妈妈说:“并不是必要条件,我觉得更多是作为加分项吧。”

  一位英语辅导机构的负责人也说,各个学校情况不同,并不是所有学校都要求有证书,也没有明确规定有证书就一定加分。

  广州某中学校长则透露,现在小升初说是不能跟任何成绩挂钩,而实际上还是“要看一些东西的”,比如数学竞赛成绩、编程、KET优秀或PET通过等,都是加分项。

  谁在助推

  “考证焦虑”

  剑桥通用五级考试火爆,对家长来说并不意外。近年来,考级“焦虑”愈演愈烈,背后的这些参与者,无论是无奈、无意还是故意,都或多或少助推了这场焦虑的蔓延。

  虽然近几年,教育部门相继叫停不少知名的学科竞赛,中小学生能参与的有一定含金量的考试越来越少,但学校为了“掐尖”招数花样百出。面对与名校有明显差距的家门口学校,有多少家长可以坦然接受?只要有家长想方设法让子女进好学校,蔓延开来的焦虑就会刺激更多家长,加入择校大军,让孩子考各种证增加筹码就成了必经之路。

  此外,我国教育培训市场体量巨大,超前教育和焦虑营销,已经成为培训机构吸引生源的两大法宝。

  上月,一个听起来深不可测的名字“量子波动速读”,刷新了网友的三观。一群小学生面无表情、疯狂翻书,培训者号称有来自宇宙的神秘力量,能让受训者在1-5分钟,就能读完一本10万字的书。还有很多类似的令人瞠目结舌的骗局,比如,宣扬“全脑开发”“超感学习力”进行的蒙眼识字培训,一批批家长居然争相砸钱、深信不疑。

  教育是社会发展的基石,缓解焦虑一方面需要家长建立科学的教育理念,另一方面要继续推动教育资源均衡化。资源不均衡是一个老话题,如何解决,从韩国废除精英高中的做法中,或许能得到启示。在韩国,高中事实上被分为“一流”和“二流”,“掐尖招生”很普遍。韩国教育部近日宣布,将废除精英高中,统一转为普通高中,以消除入学不平等问题。同时计划在未来五年,投入超过约合120亿人民币用于提高普通高中的教育质量。

  就如同有的家长感叹:“如果公办学校都这么牛,民办学校还有什么‘尖’可掐?”  (新华社)

  超前教育

  有娃幼儿园就考过KET

  网上流传的一个段子是:“孩子4岁,英语词汇量只有1500左右,是不是不太够?答:在美国肯定够了,在海淀肯定是不够”。

  段子并非完全与现实脱节。KET考试要求的单词量为1500-1800,PET要求的单词量是3500,FCE则是5500。

  在竞争尤为激烈的北京市海淀区,确有幼儿园大班考过KET的孩子。海淀区一家辅导机构的老师称,在中关村一小、三小、人大附小、清华附小等学校,考PET的学生大有人在,有个学员称自己是二年级考过PET的,还有人在五年级就考过了FCE(第三级)。

  当然,这也不能代表普遍情况。

  北京外国语大学教授曹文称,KET如果合格,相当于中国英语能力等级量表的三级,即初三毕业的英语水平。

  曹文介绍,2018年北外考点参加KET的学生,平均年龄为10.2岁,及格率是65%,“也就是说,总体来说,小学四年级学生的英语,已经达到国家课程标准规定的初三毕业水平。”

  “听起来不可思议,其实这种情况已经延续好多年了。”曹文说。

  根据剑桥英语的对表,PET相当于中国高考英语的水平,雅思4.0-5.0分。从2014年到现在,在北外考点,PET考生的年龄集中在10-12岁,即小学四年级到六年级这个学段。

  北外国际教育集团统计数据显示,2019年FCE考生的平均年龄为12.2岁。从中国英语能力量表中可以看到,这相当于大学四年级到专业英语四级的水平,而FCE大多数考生是小学六年级,已经达到了大学英语的水平。曹文称,CAE考生的年龄也变得越来越小,有考生在小学三年级就取得CAE“良好”等级成绩。

  “超前”的教育进度是如何造成的?一位妈妈说,这其实就是“剧场效应”——前面的人站起来了,大家就都站起来了。

  不仅是英语,在这场日益激烈的教育“军备竞赛”中,对孩子各类成绩的要求也水涨船高,面临“通货膨胀”的困局。

  专栏作家维舟想让孩子报考一所上海的知名小学,去了才知道竞争有多激烈:3000个孩子报名,第一轮简历就筛掉一大半,剩下的1200个孩子去参加考试,在1个半小时内要答299道题,竞争120个名额。

  缓解焦虑  建立多元招生评价体系

  铁打的竞争,流水的杯赛。

  针对义务教育阶段举行的各类选拔、竞赛和培训,教育部门曾多次下达禁令。《教育部办公厅关于做好2019年普通中小学招生入学工作的通知》明确提出,“严禁义务教育阶段学校以各类竞赛证书、学科竞赛成绩或考级证明等作为招生依据。”

  禁令之下,“迎春杯”“华杯赛”“学而思杯”等各大奥数杯赛相继被叫停。然而,一些竞赛和培训往往会改头换面,比如迎春杯就曾更名为“数学花园探秘”,或以“ACM-ICPC青少年程序设计科普展示活动”的形式等继续进行。在政策规定的招生制度之外,也始终存在着隐秘的选拔招生通道。

  “家长总是想让孩子进好学校的,他们需要一个通道、一个阶梯。”业内人士认为,上世纪80年代之后,高等教育所带来的职业发展和收入增长的红利越来越高,由此带来全球对密集式教育的追捧。

  但在竞争式的育儿方式中,家长们的焦虑到底该如何缓解?

  “所有在小学阶段就达到剑桥英语量表160以上的孩子,已经实现了极大的超越,应该让孩子花更多时间,在英语大阅读以及积累生活和学习的阅历上,这样,他们未来会走得更加扎实稳健,而不只是英语好,却脑子空空”。

  21世纪教育研究院副院长熊丙奇说,竞赛热的问题,不在于竞赛,而在当前的教育环境。总体而言,由于义务教育不均衡,各地存在择校热,以及整个社会存在名校情结,而我国也在推进自主招生改革。因此,竞赛就变为了择校和升学的工具。要让竞赛回归关注、展示学生兴趣、特长的本质,需要缓解择校热,同时建立更为多元的招生评价体系。

  英国教育周刊总经理黄湘雯也认为,各类少儿类的英语考试,在一定意义上对孩子学习语言有积极作用,但一味追求考试,未免还是会偶尔偏离语言学习或教育的规律。

  黄湘雯说:“学习成绩、素质教育或者额外的语言学习,都不应是教育的终极目标。帮助孩子找到个人发展的源动力、成就各有所长的个体,才是家长以及教育工作者们的首要任务。”(部分采访对象为化名)    

  (新华社)