容万物，纳百川，负荣光

　　文题

　　阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。

　　生活中有不同的“器”。器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想……

　　要求：①自选角度，自拟标题； ②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字； ④不得抄袭，不得套作。

　　[学生作文1

　　□李小舟 广州市第二中学高三（18）班

　　器，皿也；器，量也；器，力也。从盛物之具到为人之道，从包容气度到大国重器，“器”可容万物,“器”能纳百川，“器”应负荣光。

　　“器”盛纳万物，以器之精巧衬物之灵巧，以器之宽厚载物之丰盈。沈复于《浮生六记》有载：“芸为置一梅花盒，用二寸白瓷碟六只，中置一只，外置五只，用灰漆就，其形如梅花，置之案头，如一朵墨梅覆桌；启盘视之，如菜装于花瓣中。”简单如盛食之容器，装载的是芸娘的巧思，捧托的是生活的诗意，氤氲的是人间的清欢。与之相似，盆景艺术将一花一世界纳于方寸之器，将一木一枯荣盛于青花粙陶；酒器文化将“与尔同销万古愁”的豪迈斟满盘云金樽，将“不知天上宫阙，今夕是何年”的旷思揉进天青汝瓷。一套清雅花盒，氤氲生命之美；一盏玲珑酒杯，倾吐千年风雅。“器”之美可美器中之物，更可传思绪万千，它是艺术上的画龙点睛，生活中的锦上添花。

　　如果“器皿”能容纳万物，“器量”则能海涵异同。那是面向多元的兼收并蓄，是应对差异的虚怀若谷。于人，“器量”是“操与霜雪明，量与江海宽”的才识气度；于国，“器量”是“悲音不共声，皆快于耳”的文明交流。君子之“器量”，在林语堂是“两脚踏东西文化，一心评宇宙文章”，一句“鲁迅顾我，我喜相知；鲁迅弃我，我亦无悔”，彰显其博大胸怀；大国之“器量”，在“亚洲文明对话大会”助推“一带一路”的人文交流，秉持“国之交在于民相亲”，实现同频共振。《三国志》有言：“合羹之美，在能合异；上下之益，在能相济。”正是悦纳差异的气度、尊重包容的器量，才让道德之泉滋润人心，让文明之花长开长盛。

　　器量宽宏乃一人立身之准则，国之重器则是一国雄踞之根基。拭开历史的尘与土，青龙白虎，铭文流光，司母戊鼎镇守华夏千年文明；翻过时代的新篇章，大国工匠，超级工程，国之重器肩负起复兴荣光。跨越深海，斩浪伶仃，港珠澳大桥飞架三地；漫游太空，探访月宫，“北斗”织锦、“玉兔”问月；更有“苦干惊天动地事，生似隐姓埋名人”的黄旭华、邓稼先们，以大国工匠的汗水与岁月，铸就中国梦想，夯实复兴之基。让“国之重器”成为追索“从哪里来”的纪念，让“国之重器”成为标记“到何处去”的注脚——我们将“乘长风万里”，共筑强国之梦。

　　以“器”盛品类之盛，以“器”容宇宙之大，以“器”铸振兴之力；守“器”之包容，固“器”之大用。于己，于国，终将成器！

　　[教师点评

　　作文材料由“器”说开去，充分考查学生思维的广度和深度，行文思路明晰。第一层展示“器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰”，以器之精巧衬物之灵巧，以器之宽厚载物之丰盈；第二层叙事说理，表现人物之器量，彰显人的才识与气度；第三层则从国之重器来谈，叙事抒情，赞扬我国发展之成就，弘扬为国奉献之精神。

　　总之，围绕“器”的多义性，此文状物抒情，能揭示哲理，表达观点，且条理分明。

　　（广州市第二中学 刘细细）

　　[ 非师点评[

　　李小舟同学的文章写得流畅，主题到位，观点与例子恰到好处，能表达出器皿与美、与人的度量、与人的思想之间的关系。

　　但此文的弱点在于：短文中想说的事太多，反而分散了力量。假如把开头的一段删去，开门见山就写那个漂亮的梅花盒；然后，水到渠成过渡到林语堂的气量；再把最后一段比较宏大且略嫌空洞的叙事删去，效果应会更好。

　　800字的短篇文章中，写一到两个例子，把它写透，主题阐释明确，即马到成功了，大可不必求全。

　　（中国小说排行榜评委、中国作家协会会员、广东财经大学教授  江冰）