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有人问，网课的授课效果如何得到保证？ 有人说，你们不觉得未来的趋势就是网课吗？ 身在其中的老师与学生们，又如何看待网课呢？ 【学生有话说】 静下心来，做更好的自己 □杨靖彤 广州市第十六中学高二（12）班 三月，春暖花开。在这百花齐放、生机勃勃的春天，我们原本应该回到美丽的校园，学习知识之余，也与同学一起共享盎然春意，但因为一场突如其来的疫病，这些都暂时无法实现了。 我从没有想过会在这样一个非同寻常的春天，选择这样的方式来开启我们的新学期——网课是一个全新的挑战。形式是新的，内容也是新的，不变的只有我们那颗自律的心。 开始上网课的第一天，我就怀着对新鲜事物的热情和期待，以一种全新的态度来面对我们新的学习之旅。省去上学路上的时间，现在每天早上我都可以比往常稍稍起晚一些。而一整天的网课上下来，我虽然眼睛疲累，但收获颇丰。还有一段选修课的时间是属于自己自由支配的，这是最值得珍惜、利用的时间。 这次疫情其实给了我们一个很好的检验自己的机会。对于自律的人来说，那些别人觉得零碎的时间弥足珍贵，因为你善于利用起这些时间，得到的就能比别人更多；聪明的人能学会在静止的世界里沉淀、寻找自己，去发现自己究竟想成为哪一类人；自信的人，虽然无法与同学们、老师们面对面地接触，也一样可以交到朋友，告诉大家：我很好，请别担心。之前微博上流传着一个话题，说“一天之中哪一刻觉得你是完全的自己”？我觉得上网课的时间，我们就是完全的自己。不是吗？没有老师的监督、同学的陪伴，我们都独坐在电脑前，寻找自己，成为自己。 十四世纪时，欧洲黑死病爆发，被困在家中的薄伽丘写下了不朽的名著《十日谈》；十七世纪时，伦敦鼠疫，牛顿被苹果砸开了“脑洞”，发现了万有引力；十九世纪时，俄罗斯瘟疫爆发，普希金在三个月内写下了许多不朽名篇。比起这些伟人，我们只是平凡又普通的学生，不一定能贡献出什么伟大的力量，但只要静下心来，忍受得了孤独，我们就能成为最好的自己。鲁迅不也说：有一分热，就发一分光。被困在家中的几个月里，我们只要能做好自己，整个世界就会一片光亮。 萤火之光虽不能与皓月争辉，但齐心聚力，定能爆发巨大能量。接纳这些孤独自学的日子，热爱生活，好好爱自己，一切会更好。 向前一步，走出舒适区 【老师有话说】 ——中学一线教师应如何应对线上教学 □梁秋燕 广州市第十六中学教师 2020年伊始，一场全民抗击新冠病毒疫情的战役，带来了一场“抗疫保学”的线上教学战役。对于线上教学，广大一线教师都明白此时此刻势在必行，我们必须勇敢地迈出这一步，跨出那个线下教学舒适区。 习惯了线下教学，突然要去熟练各种软件操作，不易，但所有一线教师还是全情投入到线上教学当中去了。怎么才能做得更好？的确值得思考。我以为，做到以下几点是必要的。 首先，要重组资源，整合课程，勇敢创新。从线下转为线上，挑战的还是教师的课程整合能力。除了依据教材来上课，可能我们更需要重组资源、勇敢创新。对我这样的语文老师来说，语文即生活，考虑到大部分学生疫情期间只能宅在家中，无法外出，但他们又想看外面的风景，我便开展了一个专题策划：《诗歌带你去旅行》。提炼出诗歌里面写景的句子，让学生放飞想象去“旅行”。结果我发现，学生们在网上学习诗歌的热情被大大调动起来，上网课时也都能认真地坚持整堂课不走神。 其次，学会巧用软件，精准教学。线上教学相关软件如今层出不穷，教师们完全没有必要每个软件都去学习使用，这样负担太大，也很容易产生焦虑情绪。我觉得只需要选择最适合自己使用的软件就够了。无论何种软件，最终目的都是指向学情，做到有疑而教。 但上网课一堂课的时间不能太长，必须保证高效，所以很有必要在上课前学会用相关软件来精准了解学生的问题所在，这样才能在线上教学过程中，更有针对性地教学。其实也不必另外去学习，可以充分利用网络直播平台自带的各种功能——比如让学生在线上现场回答问题，就可以做到积极互动。而线上教育最应避免的，就是不互动。如果不互动，教师按照自己原有的教学设计一直讲，学生那端是否在听，是否能跟上老师的思路，甚至是否还在电脑屏幕前学习都无从知晓。 线上教学的另一个难点，就是课后作业无法跟进。这也可以合理利用软件来辅助完成。我发现，某种程度来讲，合理利用软件有时比线下手改作业的效率还要高，共享性也更强，还能让学生立即查看自己作业的批改情况。 最后我想说的是，要让学生迅速调整状态适应线上教学，教师还需要设计多元化的线上线下活动，让学生的思想得以碰撞并产生共鸣。比如可以进行诗意写作分享。我通过软件平台，给学生们布置了一些与诗歌相关的写作任务，比如写一些鼓励“武汉加油”的口号，写一首诗送给抗疫英雄等。我发现，学生对于在平台上进行创作十分积极，每当我改作业时，看到满屏正能量，看到他们相互之间的点赞，我都能感受到他们那种发自内心的呼喊。这不正是我们语文教学最想要的结果吗？ 一片崭新的教育天地已呈现在我们面前。暗夜之中才能见繁星，危机之下方暗藏转机。而事在人为，为者常成。让我们一起努力，争取把线上教学做得更好。 自律的人才能抢占先机 □梅雅雯 广州市第十六中学高二（12）班 今年，“不出门也能上课”成为现实。我赞同一些网友的观点：疫情当前，网课的确是上上策。更重要的一点是，上网课从来不应拘泥于形式。 网课能确保学生在家共享教育资源。“网课”的推广，将屏幕两边的师生用无形的线连接起来，不受限于时间与空间，只要一部手机或一台电脑，教育便触手可及。 保证了学生的教育资源并不足够，家校一体的“监督教育”也是网课的主打内容。学生正处于关键的学习阶段，但突然延长的开学计划难免让某些欠缺自律的同学钻空子偷懒。学校出于对学生的自觉性考虑，将一系列网课时期的特别日程悄然渗透进其中，诸如“打卡”“录音早读”，等等，给我们枯燥的宅家学习生活增添了一抹新奇亮色。 网课教育其实为那些能自律、主动学习的学生提供了另一种提升自我的机会。古有“凿壁偷光”，今有山区学生到外蹭网听课。学习从来不是被动的过程，真正渴望知识的人，就如海绵遇水般，不会囿于环境，不会给自己懈怠的机会。 将网课转化为另一种新型汲取知识的途径并且努力适应，这的确需要一个过程。但“有航道的人，再渺小也不会迷茫”，网课亦是如此。尽管阻力重重，但对学习有热忱的心不会被现实窘境浇冷。自律的人才能在这场特殊时期下的网课教育中抢得先机，把握住机会，及时追梦。 网课是疫情教育下的应对之举。正是网课，构建了一种新型的教育模式，为线上教育产业带来了商机，让人们看到其远大前景，它是时代科技进步的产物。 “宅”家上课不轻松 □林金石 广西大学附属小学语文教师 我是一名市直属中学的语文教师，很久以前我就曾想，如果能在家里上班，该多好啊。没想到，今年它竟真成了“现实”。 为了孩子们能停课不停学，相关部门宣布实行“空中课堂”的措施，主要是通过网络来授课、检查作业、批改作业、随时解答孩子们的提问、辅导孩子们作业等，以此起到监督和辅导孩子学习的作用。接到上级通知，我便迅速着手准备：先认真地备好课，查阅各种相关资料，精心做好授课的课件；接着，我就着手准备自己的“直播间”，要尽量选择隔音比较好的地方来“直播”，确保上课时能让孩子们清晰听到我的每一句话。我还准备了一块小黑板，方便随时板书；接下来，我把自家的网络检查一遍，调试好视频，先尝试着与朋友进行远程视频，熟悉各种操作；最后，我把上课要求和时间发到家长群，让家长能一起来督促孩子按时、按要求地听课。 一切准备就绪后，第二天，我开始上课了。刚开始的时候，我真的很不习惯。一个人躲在一个僻静的空间里喃喃自语，很像是唱独角戏，无聊又无趣。更重要的是，妻子在外面听到我一个人在絮絮叨叨说个不停，以为我有什么事，几次敲门进来问这问那。那一刻，我真是既尴尬又好笑。 但上课还算顺利，课后孩子们纷纷在电脑上交了作业，我也向他们询问了我上网课时的优点和缺点。批改作业时，还得用到电脑。可我有深度近视，没过多久，眼睛就酸痛难忍，一时间竟流泪不止。妻子看在眼里，劝我歇一会。可我想，如果不能按时批改完作业，怎对得起孩子们的热情？最后，我一边擦着眼泪一边改完了作业，然后再一一给孩子们答疑解惑和辅导作业。虽然辛苦，可一天下来，我竟感受到一种别样的成就感，心情无比愉悦。 一连上了好几天网课后，孩子和家长们对我的认可度越来越高，有些家长还发来信息说：“谢谢林老师这么尽心尽力地为我们家孩子着想，感动之余不得不为您点个赞！”我看着看着，眼眶又湿润了。 我虽然一直向往在家上班的自由，如今当真经历了一回，才发现其实并非想象中那么轻松。我想，做好任何事都是要付出辛勤汗水的，但只要尽心尽责去做，虽苦亦乐。 “云课堂”炼就“直播达人” □李思超 广东省梅州市蕉岭县镇平中学教师 “停课不停学，离校不离教，隔屏不隔爱。”此次大规模在线教育实践，取得了一些不俗的效果。 其实对更多老师而言，直播是一个完全陌生的领域。他们中的大多数此前从未接触过任何直播软件。特别是对于一些向来与“时髦”电子设备刻意保持距离的传统学者来说，常年采取的都是纸质化的研究阅读方式，授课也都是面对面地授课，平常更无依赖电子产品的习惯，手机里甚至连微信都不装，要在极短时间里将课堂搬到网上，怎能不花点工夫。 但老师们其实都在花心思为“云课堂”备课呢，如何让网络课堂变得形式多样、生动有趣，老师们可没少动脑筋。有的老师已变身“直播达人”，在小小办公桌上摆着电脑、手机、手写板等数台电子设备，花样百出地给学生们带来最完美的课程体验。 但我想，“云课堂”更需要家长和老师一起精心“备课”。 网课，恰似一门考验家长智慧的家庭教育实验课。家长认真“备课”，才能对孩子居家学习可能遇到的问题有一定预判和准备，才不会遇事就急躁上火、束手无策。家长怎么“备课”？其实就是要多备一份耐心、一份理解、一份宽容。比如孩子学习之余，家长可以花心思准备一些实用又温馨的亲子活动，化解孩子上课的疲惫；对于孩子的作业，家长也可抽一些时间来了解，督促孩子能独立完成。 家校联手，才能让孩子们更快地适应“云课堂”。老师们能克服困难，勇于尝试新事物，同学们为什么就不能认真听讲、努力学习呢？孩子们需要磨砺锻炼，不妨从克服懒散懈怠，听好每一节课开始。 作为老师，我希望同学们能切实体会到每一段课程视频的来之不易，感受到每一节直播课背后所包含的老师们的付出和努力。对学生认真负责,对自身严格要求，正是老师们成为“直播达人”的最大动力。 制图\伍岩龙
