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图/视觉中国 |
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图/学校供图 |
文/羊城晚报记者 崔文灿 通讯员 卢广巨 疫情后未来的医学该如何发展？医学职教人才又该如何培养？10月11日上午，第二届中国医学职教整合联盟年会在广州举办，全国医学职教专家、卫生院校、健康产业等领域的代表云集，为中国医学职教人才培养把脉问诊，提供中国医学职教的广州方案。 这是自2019年医学职教整合联盟成立以来举行的第二场“年度盛典”，也是首次将办会地点选在广州。记者参会发现，新冠肺炎疫情这场危机中孕育了新机，医疗卫生行业获得极大关注，2020年高职扩招中报考医学专业者人数激增，医学职业教育正迎来发展的春天。 高职扩招：医学专业成香饽饽 10月10日，广东省2020高职扩招专项行动报名落下帷幕。羊城晚报记者获悉，此次扩招中，医学专业成了炙手可热的香饽饽。广州卫生职业技术学院副院长、夏金华教授说，今年学院高职扩招计划人数940人，较去年增长4倍多，报名人数超2200人，社会人员报读医学专业非常踊跃，临床医学、口腔医学和护理成为受追捧专业的“前三甲”。 夏金华告诉记者，此次扩招的生源为两大类人员：无医学基础的社会人员和基层卫生人员。粤西地区卫生医疗基础薄弱，基层卫生人员专业水平再提高的需求旺盛；此外，当地基层乡村医生、口腔医生也急缺，因此报名相当火爆。 “目前医疗职教更多培养的是护理人才，”中国工程院院士、西京消化病医院院长樊代明说，“‘三分治疗，七分护理’。现在护士的数量不够，质量也有待提高，所以必须要加强（培养）。我觉得应该建立整合型医学的思想，开展整合医学的教育、研究和实践。” 记者获悉，在国家医药卫生体制改革2019年重点工作任务中，明确提出强化医教协同，完善培养模式，推动住院医师规范化培训与硕士专业学位研究生培养有机衔接。中高职院校今年扩招时重点增加康复、护理、养老、家政等专业，优化调整医学专业招生结构，提高人才培养质量。 中国医学职教整合联盟无疑搭建了一个国内医药职业教育共建、共用、共享、共赢的平台。联盟成员不光有高职卫生院校，还有企业、行业协会。“我们整个卫生职业教育办学都需要依靠的力量，不能够关起门来教育，一定要依赖于整个行业的引领。新冠疫情以后，大健康理念的转变派生出很多岗位，这些都需要职业教育的人才。”夏金华接受采访时表示。 “保证教学质量是我们的生命线” 广州市教育局副局长谷忠鹏在年会上表示，广州近年来积极推动职业教育发展，拓展教育资源，完善现代职业教育体系，改革人才培养模式，深化产教融合，促进广州职业教育发展与产业转型升级紧密对接，提高服务地方经济社会发展能力。 当前，中国高等职业教育迈入提质创新发展新时代。9月30日，教育部等九部门正式发布《职业教育提质培优行动计划（2020~2023年）》，这标志着我国职业教育正在从“怎么看”转向“怎么干”的提质培优、增值赋能新时代，也意味着职业教育从“大有可为”的期待开始转向“大有作为”的实践阶段。 “三教改革迫在眉睫，”中国教育科学研究院职业与继续教育研究所所长孙诚博士在年会上一针见血地指出，“职业教育能不能更好地服务现代经济体系、高质量地充分就业？能不能对接当下科技发展的趋势以及劳动力就业市场需求的呼应？我想可能要重新思考职业教育的定位。” 2019年1月，国务院《关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》中提到，在5-10年间实现职业教育“三个转变”，其中释放了一个重要的信号——职业教育要由参照普通教育办学的模式，向企业社会参与以及专业特色鲜明的类型教育去转变，“也就是说，我们衡量职业教育质量的坐标系、参照值可能要有变化。” 孙诚指出，产教融合是推动教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展、经济高质量发展相互贯通的战略性举措。“必须推动学科专业建设与产业转型升级相适应，建立对接产业链、创新链的学科专业体系，促进学科专业交叉融合，推进专业的标准化、规范化、品牌化建设。” 现代职业教育该如何改革？“我们一定要回归到教育的自身，要为每个孩子的未来去着想，要有服务经济社会的理念以及终身教育的理念，还有培育工匠精神和面向世界的理念。”孙诚说，“保证教学质量是我们的生命线！” 深耕职业教育多年，孙诚发现，当前职业院校的教师队伍建设迫在眉睫，部分职教老师课堂教学能力存在短板。“要让学生在教学学习过程中有获得感和成就感，就要通过合作互动、参与体验和渗透课本来实现。如果每位老师对自己的课堂建立这样的自信，就不会抱怨学生在课堂睡大觉。” 链接 中国医学职教整合联盟 据广州卫生职业技术学院党委书记余莎介绍，中国医学职教整合联盟是在中国工程院整合医学发展战略研究院等指导、支持下，由四川中医药高等专科学校牵头与广州卫生职业技术学院等兄弟院校共同发起成立的医学职业教育联盟。通过建立教师互派交流制度、建立科研互助合作制度、建立学分互认制度，搭建了一个共建、共用、共享、共赢的平台。
