|
|
|
尤今 新加坡作家 马来西亚吉隆坡一家幼儿园遭宵小潜入，创办人钟建强事后翻看闭路电视，发现小偷并没有窃取任何贵重物品如电脑或现金，只是从冰箱里拿了蔬菜和肉类，就匆匆离开，可见他是饿瘪了才铤而走险的。 动了恻隐之心的钟建强，当下就准备了好些瓜果蔬菜，放在大门口，方便小偷来取。一些家长知悉后，也自动自发地捎来食物，为贫苦人士雪中送炭。 法律不外人情。 钟建强洞悉了小偷犯案的动机后，以仁厚之心包容了他的错误，且还不动声色地给予他帮助，充分体现了教育工作者的襟怀和气度；而这，也可被视为一种绵里藏针的感化教育。 朋友阿梅经营书店，对于偷书者，她有两种截然不同的处理方式。成年人偷书，她一律严办，绝不手软。她说：“泅泳于书海的成人，有明辨是非的能力，犯错而受法律制裁，是咎由自取。”如果偷书的是青少年，她便放他一马。她说：“偷书的少年，往往是阮囊羞涩的爱书者，我又怎能报警来毁他的大好前程！”有个少年，一连偷了好几回。他再来时，她拉他到一个角落，悄声对他说道：“你前几回拿了书，忘记还钱呢！”少年脸色大变，她紧接着说：“以后，你要买书，我给你打五折。”少年一段长时间没有来，再来时，已经有了买书的钱。他告诉阿梅，他课余去快餐店打工。如今，他大学毕业，为人师表，一直都是书店的常客。 睿智的阿梅，以“感化教育”保护了一个社会栋梁。
