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让童年不失去童真 |
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河源外校毛南辉校长 |
学校名片： 广东外语外贸大学附设河源外国语学校（简称“河源外校”）创办于2017年9月，坐落于河源市江东新区，是由广外教育集团和广东水霖集团联合打造的一所民办基础教育学校，目前为九年一贯制学校。 文/陈辉 图/学校提供 把孩子送到学校，你希望他收获什么？一个好成绩？还是成为一个身心健康、品格温润、用功读书、愿意终身学习的人？河源广外校长毛南辉说：“教育应该着眼于人的一辈子，而不应是一个阶段，更不能为了做好某一阶段，不顾一辈子的发展。我们的办学理念就是要回到教育的原点，我们所做的一切都是对每一个学生的终身发展负责。” 教学特色：让学生当“主角” 河源外校小学课堂，语文引进了全国语文整体改革课题，开设了自主识字、群文阅读、自能作文等课型；英语教学引进了自然拼读教学法，让孩子“见词能读”；小学低段引进“让大脑更聪明”课程，培养学生的逻辑思维能力。 走进中学部的课堂，记者发现，课上不再是老师的“一言堂”，而是学生们在自学、两两对学、小组热议、展示学习成果……中学部开展的“三自课堂”教学模式，让学生回归到学习的“主角”——自研、自展、自评……培养着学生自律、自主、自育的意识和能力。 活动育人：自立且立人 注重孩子全面发展的河源外校，中小学开设了跆拳道、陶艺课、乐高EV3、创客mini机器人、沙画表演等60多门选修课程。 学校每个月根据主题开展各种校园活动。传统文化月、国际文化月、艺术综合月、主题探究月……中小学部和生活部还开展了“生活技能大赛”“志愿服务”“师生球赛”等活动。 “活动不仅是为了让孩子学到知识、发现兴趣、培养特长，更是完成对他们精神、品格的塑造。”毛南辉校长介绍，学校鼓励学生以小组或班级为单位参加活动，这个过程中需要他们不仅能自立，还需要立人，有团队的归属感和荣誉感。在未来，决定他们的人生是否幸福、在社会上是否被认可的，很有可能不是他们毕业于哪所大学，而是这些宝贵的品格。 对话校长：教育应该着眼于人的一辈子 羊城晚报：现在是“狼性文化”的内卷时代，河源外校为何提出要培养“品格温润”的孩子？ 毛南辉：教育不是竞技体育，所谓的狼性文化、内卷文化，功利色彩太浓，不应该把它加入到人的培养中来。教育的最终目的是要完成对人的精神塑造，让孩子有更好的人生。我常给家长算一笔账，最终考入重点大学的学生只有5%，如果我们对孩子寄予不合理的期望，不尊重孩子的自然条件，就会做出违反常规的事情，对孩子的身心健康就会有很大的影响。另外，这5%的孩子将来真的就幸福吗？其他的95%的孩子就不幸福吗？未必！那些比较有成就的人或幸福感高的人，不一定是毕业于名牌大学，但是他做人一定是做得很好的。所以我们提出来要培养身心健康、品格温润的学生。 羊城晚报：具体如何培养？ 毛南辉：精神、品格的塑造是从各个角度、潜移默化进行的。学校一直推行正面管教，营造接纳、尊重、鼓励的氛围，老师和学生建立平等的关系，和善而坚定地执行学校常规。经过正面文化氛围长时间的熏陶，整个人的气质会受到影响，会慢慢变得温和，养成“只要我有能力，我会愿意帮别人”的意识。 羊城晚报：学校如何培养孩子们终身学习的习惯和能力？ 毛南辉：现在厌学的孩子很多，问题就出在教育没有尊重人的成长规律。如让一年级的孩子刷题，就违背了他的成长规律，孩子可能小学没读完就厌学了。广外系学校都有一个尊重孩子成长规律的基本理念，如此一步一步成长的孩子，底子好，后劲足，走得远。他们进入大学会努力学习，活动能力也强，踏上工作岗位，仍愿意学习，各方面发展都不错。 此外，终身学习不仅仅是指读书，还包括学习与人相处、与世界和平相处。所以我们的教育过程中，一直强调品格培养，培养孩子的责任感和乐于助人的意识，他们将来在社会上才能立得住，立得久。 学生心声： 在这里学习，我能感受到像家人一样的温暖和关心，让我更加阳光、自信。“三自课堂”提高了我们的学习自主性，锻炼了我的语言能力。河源广外就像是一个大舞台，给予我更多的机会去发展自我、成就自我。 ——806班 黄奕娜
