【主干】课堂：美育“主战场”

　　广州美育硕果累累，让艺术教育落实到每个孩子，如何做到？依靠强大的“树干”——课堂。

　　社会繁荣经济富足，很多家庭课外送孩子学才艺。但对全社会，美育普及的“主战场”在课堂。艺术教育一定要落到每一个学生身上，只有课堂才能做到艺术素养的最大普及。多年来，广州一直践行在大班教学上关注每一个学生的艺术学习，让艺术课堂教学成果可视化，让艺术教师回归课堂。

　　2016年，越秀区开始在全区推广器乐进课堂，越秀区大部分小学生都会弹奏一种甚至多种乐器，有的家长在孩子的指导下也学会了乐器演奏。“疫情期间，我们也没有间断美育课程，我们让学生提交‘抗疫’艺术作品，学生和家长都非常积极参与，有的自己作词作曲，亲子表演录好视频发给老师；有的通过绘画、书法等作品歌颂抗疫英雄事迹……学生和家长们如此积极去动手创作，我们真的很感动，这才是美育该有的效果。”水荫路小学校长钟顺柳说。

　　广州市教育研究院音乐教研员陈锦莹说：“推广器乐进课堂，可以构建校园艺术特色，促进核心素养在音乐课堂中的渗透，实现每一位孩子都能掌握一门乐器，让孩子受益终身。”

　　作为粤港澳大湾区地理中心的南沙区，不少新建学校从一建校开始就把美育放在与语、数、英同等的地位，无论是舞蹈室、音乐室、美术室等艺术课室还是师资，都达到了“顶配”，从硬件到软件，给学生们提供最好的课堂。

　　2015年9月建校的华南师范大学附属南沙小学，以“星辰大海，踏歌而行”为办学理念，积极推进特色课程“星歌课程”基础教育课程改革实验，为师生发展搭建多样化平台，营建“踏歌而行”的育人氛围滋养每一个生命成长。不仅是美育老师担任班主任司空见惯，校长文小武就是音乐老师出身，毕业于星海音乐学院音乐教育系。

　　多年实践与探索，使得广州美育课堂教学更科学、更规范。广州市教育局抓住课堂教学这个关键，坚持以课堂课程教学为核心，抓好国家艺术课程计划落实，全市各学段基本开足开齐艺术课程，选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，并根据学生发展需求，拓展教学内容，实现课程标准规定的教育目标，满足学生学习需求。