广州美育硕果累累,让艺术教育落实到每个孩子,如何做到?依靠强大的“树干”——课堂。 社会繁荣经济富足,很多家庭课外送孩子学才艺。但对全社会,美育普及的“主战场”在课堂。艺术教育一定要落到每一个学生身上,只有课堂才能做到艺术素养的最大普及。多年来,广州一直践行在大班教学上关注每一个学生的艺术学习,让艺术课堂教学成果可视化,让艺术教师回归课堂。 2016年,越秀区开始在全区推广器乐进课堂,越秀区大部分小学生都会弹奏一种甚至多种乐器,有的家长在孩子的指导下也学会了乐器演奏。“疫情期间,我们也没有间断美育课程,我们让学生提交‘抗疫’艺术作品,学生和家长都非常积极参与,有的自己作词作曲,亲子表演录好视频发给老师;有的通过绘画、书法等作品歌颂抗疫英雄事迹……学生和家长们如此积极去动手创作,我们真的很感动,这才是美育该有的效果。”水荫路小学校长钟顺柳说。 广州市教育研究院音乐教研员陈锦莹说:“推广器乐进课堂,可以构建校园艺术特色,促进核心素养在音乐课堂中的渗透,实现每一位孩子都能掌握一门乐器,让孩子受益终身。” 作为粤港澳大湾区地理中心的南沙区,不少新建学校从一建校开始就把美育放在与语、数、英同等的地位,无论是舞蹈室、音乐室、美术室等艺术课室还是师资,都达到了“顶配”,从硬件到软件,给学生们提供最好的课堂。 2015年9月建校的华南师范大学附属南沙小学,以“星辰大海,踏歌而行”为办学理念,积极推进特色课程“星歌课程”基础教育课程改革实验,为师生发展搭建多样化平台,营建“踏歌而行”的育人氛围滋养每一个生命成长。不仅是美育老师担任班主任司空见惯,校长文小武就是音乐老师出身,毕业于星海音乐学院音乐教育系。 多年实践与探索,使得广州美育课堂教学更科学、更规范。广州市教育局抓住课堂教学这个关键,坚持以课堂课程教学为核心,抓好国家艺术课程计划落实,全市各学段基本开足开齐艺术课程,选用国家审定通过的音乐、美术教材,按照课程标准和教材内容进行教学,并根据学生发展需求,拓展教学内容,实现课程标准规定的教育目标,满足学生学习需求。
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【主干】课堂:美育“主战场”
来源:羊城晚报
2021年10月29日
版次:T22
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