深化学校美育改革 提升学生艺术素养

　　近年来，广州市教育局将美育与其他四育放在同等重要地位，形成五育并举、全面贯通、协同育人的人才培养模式，探索构建了具有广东特色、广州特征、学校特点的新时代学校美育模式，有序、有力、有效地推进了广州市学校美育可持续、常态化、高质量发展。

　　下一步，广州将深化学校美育改革，积极破解影响学校美育发展的普遍性、历史性遗留问题，尤其是着力破解全市中小学课程建设、师资力量、制度机制、资源配置、场馆场地等问题，全面提升学生艺术素养，推动广州学校美育发展上水平走前列。

　　经验：“三动”“六策”推进学校美育

　　广州美育成功的经验是什么？市教育局相关负责人介绍，通过“以政府驱动为引领、以部门推动为支撑、以区域联动为抓手”，构建了“高站位、深内涵、强特色”的学校美育新格局，推动了广州市中小学美育工作新变化、新发展，突出表现在实现“五个转变”：从以往重赛事到重培养的转变、从以往重成绩到重素养的转变、从以往重尖子到重普及的转变、从以往抓单项到体系抓的转变、从以往单打到聚合的转变。

　　具体体现在：第一、政府驱动“有高度”——形成了坚持正确方向、统筹全市发展的育人模式；第二、部门推动“有力度”——形成了课程体系完善、师资队伍优质的条件保证；第三、校社联动“有深度”——形成了软硬建设有力、经费支持到位的保障体系。

　　广州市教育局秉承“以规范抓好建设为发展之基、以促进艺术特长为发展之要、以提升核心素养为发展之本、以中华传统文化为发展之源”的教育理念，充分发挥大湾区的“枢纽”作用，高效整合市内外的高等院校、职业学校、研究机构、院团场馆、实践基地等社会资源，对全市学校美育进行核心统领。

　　以“三动”——政府驱动、部门推动、校社联动，“六策”——顶层设计、育人模式、课程建设、师资队伍、品牌活动、资源整合为主要实施路径，扎实有效推进了全市学校美育工作。

　　未来：深化美育改革 破解历史遗留问题

　　未来，广州将多措并举，加强师资队伍建设。加大美育教师配备力度，未配齐的区必须每年划出一定比例用于招聘美育教师。通过购买服务方式，与高校、专业团体和社会机构等社会力量合作，缓解美育师资不足问题。优化调整区域美育师资配置，推行中小学校美育教师“区管校聘”。多途径提高师资整体素质。开展艺术教师全员岗位培训计划和专业素质提升计划，建立协同培养师资的新机制，促进教师培养、培训、研究和服务一体化，不断加强美育教师队伍建设。

　　拓展平台，普及艺术实践活动。紧密结合地区文化特色和中小学生实际，拓展交流展示平台，大力推广惠及全体学生的合唱、合奏、舞蹈、书法绘画等实践活动，广泛开展班级、年级、校际等群体性展示交流。持续举办 “羊城学校美育节”系列活动，举办合唱、器乐、舞蹈、师生书画等比赛；以及学生艺术实践工作坊展示、农村和外来人员务工子女学校艺术教育成果展示等活动，达到以赛促练、以赛促教的目的，实现全面普及、重点提升的效果。

　　创新模式，积极探索馆校合作。积极指导全市中小学校全面按标准配套艺术教学实践活动的场地设施及专用教室，有条件的中小学校建设体育、美育综合场馆，力争在“十四五”期间全市拥有1个综合艺术馆；每区新建至少1个青少年艺术中心；对学校要求配有综合性的艺术楼和美育场馆，并以学区为单位，实现各学校共享。探索整合文旅部门专业场馆资源开展美育教学活动。

　　规范管理，强化美育教学教研。进一步明确市区两级艺术教育教研部门工作职责，发挥艺术教育教研员在艺术教育教学中的重要作用，加强学校对艺术学科教学的规范性管理。积极改革艺术教育教学方法，开展更多面向艺术学科课堂教学的规范性、各学段各年级教学标准、教学方法研究、教师教学能力提升等方面的教研活动，不断加强教师教学研究水平、提高教师素养。通过制定美育教学标准、优化教学方法、提升教师能力，确保实现学生审美素养全面提升，学生体态、行为、语言、心灵全面美化，培养德智体美劳全面发展的时代新人。　　

　　（何宁、崔文灿、陈亮对本版文字亦有贡献）