与美对话 探讨实践新路径

　　在“与美对话”环节，不同身份的代表齐聚一堂，探讨美育的时代属性与实践路径。

　　“德智体美劳，美育‘五育’中处于什么位置？今后如何发展？”主持人何平开门见山地抛出问题。

　　中国艺术研究院教授、博士生导师、广州美术学院教授林若熹指出：“人性包含善恶，我们进行美育教育，就是要引导人性向善前进。”

　　越秀区教育局副局长陈晓用五个手指比喻五育：“美好生活是靠双手共同完成的，德智体美劳很难排序，五者之间相辅相成、共同生长，一定要全面发展才会有幸福人生。”

　　广州市教育研究院教研员陈锦莹表示，美育的属性就是心灵的培育，百年树人。如果把美育比作生命之树，美育课程就是这棵生命之树的树干，新时代如何落实美育课程非常重要。

　　作为一线教师，广州市铁一中学艺术科组长梁杨看到不少问题的存在，一些学校或老师认为美育时间占了智育时间，但站在育人高度，美育对学生的成长、成才至关重要，对智育形成正反馈。每个美育教师应该认真琢磨教学，让自己的课堂在形式上吸引人，在情怀上打动人，在思想上启迪人，让课堂洋溢着真善美，这就能发挥出课堂美育的功能。

　　作为校长代表，执信中学校长何勇指出：“现在物质生活丰富，为什么很多人觉得不幸福？幸不幸福是内心的感受，美育对于学生的情感、精神世界、幸福生活非常重要。”执信的美育课程侧重于体验和特长的发展，让每个孩子都有机会发展美育、艺术方面的特长，有终身审美的能力。