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曹林 北京时事评论员 |
我在这个专栏中讲过“考研思维”之害。考研没什么问题，可怕的是支配性的“考研思维”！不是把“读研”当成扎实专业训练之后水到渠成的延续，而是进大学后就直奔读研，就像读中学时直奔高考那样。这种直奔“读研”的支配性目标，掏空了大学专业训练的空间，异化了本科教育。 跟一个老师聊到考研这个话题时，他说：“我和自己的研究生第一次见面时，我会和他们说，请把你考研答题中的那些所谓技巧，全部忘记，甚至因此忘记一些知识，都是值得的。”他不希望学生再把这种“考研思维”延续到研究生阶段。他说，基础教育中一直灌输的正确答案是能够提供安全感的，不过社会科学研究却需要“危险的思想愉悦”，我们需要在理解一件事情之后，去挑战既有的判断，提出新的视角或观点。这就是批判性思考最重要的思维特质啊！背知识点，套标准答案，求“真题”，积累高分技巧，不仅泯灭了批判性思维的生成，也让分数成为自身知识结构的天花板，甚至是墓志铭。 我常常讲智能、智力、智识和智慧的区别。智能和智力都是“迅速给出标准答案”的能力，能在答题中占有优势，人工智能已经超过人的智力。智识呢？不是求标准答案，而是“将答案转化成问题”的能力，不满足于确定的答案，而是当成问题去思考，在这个过程中累积成一个人的智识，形成批判性思维的心智结构。最高层次的是智慧，智慧是什么？是在融会贯通中把问题想通了，想明白了，成为答案的答案，成为别人的答案，成为在很多问题都可借鉴的答案。我们说一个人有智慧，大智慧，是指透彻明白到我们能从他的解答中获得启迪。更高层次的教育，是让一个人向“高智识”和“大智慧”跃迁的过程，而“考研思维”支配的学习，则让一个人停留在“答题拼智能拼智力”那个层次，习惯被“现在知识”喂养，缺乏在“致知”中生成新知识的能力。 库克说，我不担心人工智能像人一样思考，怕的是人像机器一样思考。
