非学科类教培市场火热 学龄前儿童如何高质量“入局”

　　羊城晚报记者 王沫依

　　

　　随着“双减”政策为义务教育阶段学科类培训降温，许多家长将目光转向了非学科类培训，特别是家有稚童的家长，希望抓住学龄前时机对孩子进行兴趣启蒙和爱好培养。近日，羊城晚报记者走访发现，非学科类培训热度不断升高的背后，是家长们不断更新的观念，而如何对幼儿培训进行选择和引导也是一门值得反复探究的学问。

　　

　　机构　　

　　“素质教育”热 学龄前儿童课程增多

　　

　　对于教培行业来说，“双减”政策颁布后无异于进行了一次行业大洗牌，近日，记者来到广州天河区天河广场，发现曾经火爆的学科类培训机构大多大门紧锁，而仍处于营业状态的培训机构集中在书法、绘画、音乐等非学科领域，还有不少针对6岁学龄前儿童开设的艺术、体能训练等课程。

　　学科类培训规模大幅缩减，令机构把更多的目光投向了关注素质教育的非学科类培训。艾瑞咨询发布的《2021年中国素质教育行业趋势洞察报告》中预测2022年素质教育行业规模将达到6045.8亿元，而在课程的参与情况里，幼儿园学生在艺术、户外等领域的参与比例均超过小学和初中阶段的学生。

　　非学科类培训升温直观地体现在参与人数上。海珠区某小区内，薪火阵营篮球培训课程的司徒老师在接受羊城晚报记者采访时表示，自去年7月后，咨询与报名课程的学员数明显增长，新增班次超过10个。在天河区骏景小区内，多家乐器、美术、机器人等非学科类培训机构也向记者表示，学龄前学员人数有不同程度的增加，下午四点半至五点幼儿园离园时间段是每天的“高峰期”。

　　

　　家长

　　“双减”后心态转变，艺体类培训关注度高

　　

　　非学科类培训热度上升，反映出家长心态的调整与转变。

　　何女士的儿子今年四岁半，她向记者坦言去年这个时候自己“十分焦虑”，“看到别人学数学和英语后我们也去试听，结果发现我儿子已经算是大龄”。直到去年7月“双减”政策推出后，何女士的内心才稍感轻松，“以前幼儿园就要准备去学科类培训机构抢位，现在，反正学校都在减负，我觉得自己也没必要这么‘功利’，不如带他去上一些培养爱好、开拓视野的课程，不再强迫他做认字之类的作业。”何女士这样说。

　　疫情当下，更凸显强健体魄的重要性，体育类培训课程更加受到家长们的青睐。黄女士有一个五岁的儿子，相比起孩子的学科成绩，她更看重孩子身体和心智的发展，在她看来，体育是促进孩子身心健康的利器，“我会带他多接触一些运动，例如游泳、轮滑等等，后来他选择了羽毛球。”

　　

　　入局提点

　　

　　1 看自家孩子兴趣所在

　　

　　面对各式各样的兴趣课程，家长该如何帮孩子进行选择？

　　在华南师范大学教育科学学院教授袁爱玲看来，兴趣应该放在首位。“非学科类教育也就是兴趣班，因此一定要名副其实地以兴趣为基础，让孩子在没有外力督促的情况下同样能够自主学习。”

　　实际上，在采访家长的过程中，提到最多的关键词也是“兴趣”，何女士就提到现在的课程都是孩子自己尝试后喜欢的，“他喜欢拼乐高，回到班里受到鼓励后自己也更有兴趣继续学习。”

　　袁爱玲还特别提醒道，家长应避免为孩子设定诸如考级、证书等功利性目标，以免挫伤孩子的兴趣。

　　

　　2 看是否适合年龄特点

　　

　　此外，家长还应根据自家孩子的年龄和性格特点为孩子选择适合的课程，不要从众。许多课程等都有最低年龄要求，例如4岁前孩子手指发育程度不够，不适合弹钢琴，可以选择小型的、较为好操作的乐器进行启蒙；如果孩子十分内向，可以多尝试体育等户外运动课程，若是希望培养孩子的专注力，则可以接触绘画、书法等需要注意力高度集中的项目。

　　

　　3 看课程能否持续化

　　

　　兴趣带来源源不断的自驱力，而坚持才能令兴趣发展为孩子长久的伙伴。这就要求学龄前儿童课程的选择需要顺应游戏化、生活化的特点。

　　同时，上课地点的远近也成为重要的考量因素。目前，许多培训机构选择开设在小区和社区内，孩子可以利用幼儿园下课后至晚饭前的时间参与学习，孩子正在上中班的林女士表示，自己选择培训班的标准为“就近原则”，“这对于孩子自己和双职工家长来说都更容易坚持下去。”

　　

　　4 警惕过度陪伴

　　

　　虽然上兴趣班填补了孩子不少时间，但家长的陪伴并不可以完全被替代。

　　在骏景小区里的培训机构门外，记者看到了不少陪伴孩子前来学习的家长。一位家长表示，孩子刚四岁，自己接送会比较放心，同时家长可以将陪伴融入在学习的过程中，甚至与孩子共同参与，课后的交流也能增加对孩子的了解，一同完成打卡作业，还增进亲子感情。

　　不过，强调陪伴容易陷入另一个误区——过度陪伴。记者曾在培训机构现场见到寸步不离孩子的家长。一位美术班的老师就表示，这样容易形成干扰，一般不允许上课过程中家长陪伴。

　　袁爱玲提出，“过度陪伴”是一个值得注意的现象，“家长每天盯着孩子，生怕出一点差错，一来分散了孩子的注意力，二来没能培养孩子独立思考的习惯。”对此袁爱玲表示，家长一方面要相信幼儿拥有独立的能力，此外要注意陪伴的方式，可以多用游戏和启发性的方法，避免情绪波动给孩子带来负面影响。