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羊城晚报记者 蒋隽 “老大初中数学很好，到高中数学却突然垮了。如今老二面临升学，如何避免这一现象？”3月19日，《咩宝问中考·您问，校长答！》首场直播在羊城晚报视频号、抖音号和羊城派直播间进行，一个提问引发在线家长们的共鸣和热议。 原因：思维没有达到高中要求 广州市第五中学副校长吴晶晶表示，的确发现一些中考数学高分的学生，进入高中后数学突然“垮了”。为什么呢？ 吴晶晶分析，中考数学满分120分，约100分的题目，是可以通过平时的反复训练、提升熟练度而得分的。剩下10—20分的题目，有一定难度和区分度。 数学成绩初中棒、高中垮的学生，可能初中阶段的训练相对到位，但思维未必达到高中学段的要求。 吴晶晶指出误区：“大家总是误解‘初高衔接’，以为初中开始学高中的知识，用高中数学工具去解决初中的问题就是‘初高衔接’，其实不是这样。初高衔接更主要地体现在思维衔接上面。” 高中更注重数学思想运用在解题中的表现，注重解决真实生活中的问题，所以初中阶段的数学学习，不能仅就方法去论方法，仅就解题去解题，应该渗透数学思想的培养。 吴晶晶尤其反对机械性的刷题。孩子有思维惯性，一直做类似的题目让学生有安全感，但可能一种题目做10道题已经够了，没必要再去做100道。不要以笔头的勤奋掩盖思维的懒惰。 反对：机械化刷题 吴晶晶指出，中考甚至高考的命题趋势正在改变，机械化刷题在应对未来的中考或者高考时，能够获得的优势越来越少，取而代之的是突破定式的、基于实际情境下的、解决生活中实际问题类的试题。 如今的数学教育界有一句行话叫“无情境不命题”，即未来高考对于人才选拔的导向是，具有创新意识和应用能力的人才。高考要选拔出这样的人才，其试题取向就是要考查学生解决问题的能力。 去年的数学高考题，已经体现出这一趋势。去年高考，一些平时数学优秀的同学考分不理想，原因就是高考命题体现出想靠刷题、套路得高分行不通了。 现在的高考题目，不再是过去那种给出条件、数据，学生计算、作答的模式了，而是文字描述情境，学生提取信息找到条件，构建模型，解决问题。着重考查学生的数学思维能力、数学素养、用数学解决实际问题的能力——情境化的试题就是现实生活或数学领域中的真实问题，学生必须真正理解常用的数学思想和数学方法，理解它们怎么来的、如何运用，从而在面对陌生问题时，才能组织自己所学的知识去解决。 吴晶晶建议，多让孩子去接触一些解决实际问题的、甚至跨学科的试题，“跨学科其实是不得不注意和具备的能力。2022版的新课标明确指出，各学科跨学科教学不少于10%。相信在这样的指引之下，中高考命题一定会体现出跨学科试题的考察”。
