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番职院30年庆祝大会现场 |
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番职院党委书记林洽生 |
文/崔文灿 周灵茜 图/徐靖超 广州番禺职业技术学院(以下简称“番职院”)近日迎来建校三十周年庆祝大会暨学术报告会,全体校领导、中层干部,以及历任校领导、校友会代表、师生代表近600人参加盛典。 层林苍翠,碧水蓝天。当天,番职院办学史上数任校领导齐聚校园,在青山湖畔共同庆祝学校30岁的生日,共同回顾30载风雨历程。 正当而立之年的番职院,在南粤大地改革开放的热潮中前行,以其锐意进取的精神风貌,成为广东乃至中国职业教育版图上瞩目的“新高地”。 曾为番禺首所大学 在30年发展中,番职院几度更名:1993年9月29日,广东省人民政府正式批准筹建番禺理工学院;1997年9月教育部正式批准备案为番禺职业技术学院;2000年,原番禺市并入广州,学校成为广州市属第一所公办全日制普通高等职业院校,也因此在2008年更名为广州番禺职业技术学院。 学校首任校长张碧晖回忆,30年前,番禺经济发达,但高等教育尚属空白,为此,番禺决定办一所大学。彼时54岁的张碧晖辞去原武汉科委主任的工作,南下广东,和首届领导班子一起,就中国职业教育怎么发展、高职院校怎么办等基本问题进行了多个层面的积极探索,提出了“职业性、大众化、开放式”的办学路子,为后来内涵建设的探索和深化奠定了基础。 现在看来,番职院在职业教育发展中,称其为“先行者”不为过。如今,“双师型教师”概念在30年前的番职院,就已初具雏形。张碧晖说:“我对我们的人才提了一个要求:理论超过中专生,动手强过本科生。办一个大学,老师非常重要,我们调了一些工厂的厂长、总工程师、老师傅来当老师。双师型教师是职业教育一个特点,我们外聘老师和在编老师的比例是1:1。” 经历办学初期经费短缺、师资匮乏等一系列困难后,番职院的发展逐渐提速——本世纪之初,在全国高职教育规模大发展时期,学校选择以人才培养质量为核心,走质量、规模、效益协调发展的内涵式发展之路,支撑学校建成国家首批示范性高职院校,并以突出的办学成绩推动学校实现管理体制的调整。 随后,学校进入内涵建设的新阶段,探索和推进全国一流高职院校建设,强化校园基础设施建设和软实力提升,提出了国际化发展战略,在国家规划教材、教学成果奖、中外合作办学等方面取得历史性突破,探索通过“2+2”“4+0”等模式,联合培养本科层次应用型人才,启动了智慧校园建设,积淀了高质量发展的基础。 2019年至今,学校进入了高水平建设时期,提出了“高素质的复合型、创新型技术技能人才”的培养目标;在党的建设、干部与师资队伍建设、关键办学能力提升等方面取得了系列的标志性成果;在省级以上重点建设专业占比、各类国家级优质课程、教材、教学成果、教学名师与教学团队、师生技能竞赛、创新创业教育等方面都取得显著成绩乃至重大突破,在学校治理、校企合作、科技研发、数字化、校园建设等方面也有明显提升。 将发力技术研发 创校30年来,超过10万名学生从番职院走出,他们当中许多人已成为行业中坚力量,颇具影响力。 番职院毕业生卢秋怡毕业一年来,先后在一家鞋业上市企业和知名鞋类设计企业担任设计师,并且颇受重用,如今月入已过万元,将来更会朝着品牌设计师或者独立设计师的方向发展。 在求学期间,卢秋怡就已经获得了全国技能大赛二等奖和鞋类设计大赛的金奖。而据记者了解,卢秋怡的成绩背后,是番职院艺术设计学院率先探索出的“研究室”教学培养模式。 艺术设计学院党总支书记、教授段娜介绍说,学院在艺术科技中心设立了21个研究室,采用了类似大学实验室的模式,让学生们在研究室中重实践,打通各类高新技术落地和应用的“最后一公里”。而卢秋怡这样的毕业生,正是培养于“鞋的舒适性、功能性与健康性研究室”。 “我们培养的是工程型、技术型设计师,不仅能画出效果图,还要能做出工程图,做出产品实物,最后还制作产品视频,这样的人才在就业市场上是非常受欢迎的。”段娜说。 番职院校友会会长王俊文感慨:“从番职院走出的同学们能扛事情、有担当、工作上手快、适应能力强——这不仅是我个人的想法,而是很多学生及用人单位的想法。” 番职院在成立之初,就选择以人才培养质量为核心,走内涵式发展道路。30年来,学校全日制在校生规模在总体增长的同时,一直保持了相对的稳定,为学校探索和不断深化内涵式发展道路提供了前提。 学校党委书记林洽生表示,从早期围绕课程与教材建设,教学方法、教学模式与人才培养模式改革、实习实训基地建设等教学核心要素着手抓内涵建设;到跳出教学范畴和强化校企合作,通过加强技术研发和社会服务、反哺提升人才培养质量的内涵建设;再到深化校企合作, 强化师资队伍研发服务能力,推进产教科融合发展的全面内涵建设,学校一步一步迈向高水平。 第二轮“双高”建设即将启动,一批发展基础较好的高职院校摩拳擦掌,准备创办本科层次职业院校。站在新的起点,林洽生透露了两个具体目标:既要培养高素质的复合型、创新型技术技能人才,也要提升学校关键办学能力,特别是在技术研发能力要在未来发展中取得长足进步。 “我们要联合高水平的本科院校、科研院所、行业龙头企业共同来开展攻关。”林洽生说,“要基于专业来建科研平台,基于平台跨界跨学科组队伍,基于队伍出成绩。出的成绩既要反哺教学,也要服务于企业,解决企业在生产过程当中需要解决的问题。” “走出去”,贡献番职经验 当下,职业教育国际化是我国职教高质量发展的重要方面,校企协同“走出去”、探寻职业教育国际化发展之路成为众多高职院校的必然选择。 如果说,30年前,番职院的建设者思考的是中国职业教育怎么发展、高职院校怎么办等基本问题,那么30年后的掌舵者思考的则是如何将宝贵的办学经验辐射出去,进而为中国职业教育做些什么。 林洽生谈到,未来学校立足已有办学基础,坚持“走出去”和“引进来”双线发展策略,全面提升国际化水平;加快服务企业“走出去”的步伐,提升对外服务水平和能力;继续加强职业教育优质资源“引进来”的步伐,推动中外合作办学高质量发展。进一步扩大留学生培养规模,提升国际影响力。 “我们希望在东南亚国家能够创建职业技能培训中心,目的是要帮助中资企业能够实现技术技能人才的本土化培养,这是我们接下来国际交流合作的重点。希望番职院自己不仅要实现高质量发展,还希望在中国职业教育发展过程中,我们能够为中国职业教育的发展贡献番职智慧、番职经验和番职模式。”