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汪明微 |
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广奥校园 学校提供 |
羊城晚报记者 蒋隽 今年9月，随着智谷校区的启用，广州奥林匹克中学（简称“广奥”）形成三个校区纵跨小学、初中、高中三学段的办学格局，为广州东部新增一所12年制学校，对缓解天河区学位压力意义重大。 从完全中学“跨界”小学，教学内容、方法、体系有很大不同，广奥为何“自讨苦吃”？全市范围看，新开办学校大多为9年一贯制或12年制，不少知名中学向小学延伸，学段跨度大、教学难度高，教育主管部门为何如此设计？ 近日，羊城晚报记者对话广州奥林匹克中学党委书记汪明微，寻找答案。 可为广州东部增近2000学位 目前，广州奥林匹克中学拥有车陂北路、黄村西路及智谷三个校区。在汪明微的理想蓝图中，2026年广奥的三个校区将完成布局：车陂北路校区为高中部、智谷校区为九年一贯制、黄村西路校区为初中部，一校三区，学段清晰、功能集中。 按最大设计规模，车陂北路校区36个高中班，智谷校区24个初中班、24个小学班，黄村西路校区48个初中班。未来几年，广奥小学、初中、高中可供扩充的学位近2000个。仅今年，广奥新招小学生300多人，初中扩招300人，高中扩招60人，有效缓解天河东部的学位压力。 “具体每年增加多少学位，要根据当年的入学需求和招生计划确定。”汪明微介绍，师资方面，学校通过招聘优秀毕业生和引进骨干教师的方式扩充教师队伍，仅今年学校就新招40多位老师。 教师跨学段循环 统筹全链条育人 广奥中学过去是一所完全中学（涵盖初中、高中），今年“跨界”小学，小学的教学内容、方法、体系等跟中学比有很大不同，之所以要“自讨苦吃”，汪明微称是应对未来学生人数变化的需要和教育小初高衔接贯通的需求。 2023年是广州一年级新生入学历史最高峰，达到27万人。小学的学位高峰势必逐渐向初中、高中传导，同时未来的小学生人数又会有所减少。因此，学校和老师必须能在不同学段之间进行切换和腾挪。 汪明微已经在校内开启教师跨学段的教学循环。“初三、高一、高二教师实施小循环，小学也将尝试五、六年级和初一小循环，小学和初中、初中和高中教学实现更好衔接，把水盘活。”汪明微解释，“我们要避免初三老师的眼界只局限在初中，单纯通过刷题让学生考分好看。从高中的视角回看初中教学，才会真正知道从什么角度培养学生的思维能力。同时，老师必须未雨绸缪，具备在不同学段之间灵活转换的能力。” 汪明微很坚定：“跨学段循环必须做，否则以后学生减少了，老师怎么办？” 不可否认，12年制办学的挑战，是不同的运行体系如何在管理和教学上达到融合。例如，不同学段教师之间的绩效工资、评优评先如何平衡？不同学段的教学差异如何兼顾？ 对话 “学好一门学科，足以安身立命” “跨界”，是汪明微教育职业生涯的关键词。1995年华东师范大学毕业后到天河中学任教；2009年出任东圃中学副校长；2014年选调进入天河区教育局，历任基础教育科、中学教育科科长；2020年重返东圃中学（现广州奥林匹克中学）任校长、党委书记。如今，又带领这所完中跨学段到小学、教师实现跨学段教学。从基层教师到一校之长，从一线教育者到管理者，从规则执行者到制定者，汪明微都体验了一遍，来听听他对教育的一些想法。 羊城晚报：不是每个学生都是学霸，也不是每个学生都能考上普高、大学，对于普通学生来说，基础教育应该给他们什么？ 汪明微：学习能力弱一点的孩子要从至少学好一门课开始。每个学科都是一个独立的体系，有自身的逻辑方式、思维方式，学好某一科的体系、逻辑，足够孩子未来步入社会安身立命。即便其他方面弱一点，也不影响在社会上的生存。所以我希望我的学生，成绩弱一点的起码要学好一门课，哪怕是体育、美术我都赞同。我们实践导师制，就是想办法说服孩子，朝更好的方向走。 羊城晚报：广奥的导师制是怎样的？ 汪明微：在班主任之外每个学生有一位导师。导师是本班的科任老师，师生双向选择，相互间有足够的了解和信任。一位导师负责两个组，一个组六七个学生。个别谈话和小组谈话等形式相结合，小组内同学之间也形成互动，共同面对青春期的烦恼。 以往，每位老师只针对学生在自己面前的表现进行指导或干预，不够全面，也会力量分散。现在，导师跟班主任及各学科老师讨论、汇总学生情况，组合和规划好指导方案后再跟学生谈心、开展指导，告诉学生哪些学科怎么抓、时间怎样分配。 当然，不建议死磕最薄弱的学科，因为最弱的学科下大力气后收益可能最少。我们的建议是主抓临界区间的学科，稍微花时间补习弱点并调整学习方法，成效就上来了，有了成效学生也受鼓舞，自信心和动力不断上升，会学得越来越好。 由此，班主任可以把班级工作做得更细，营造更好的学习成长氛围，导师能更多地对学生个体成长中遇到的具体问题给予指导。
