AI教育评价坚持“三不三看”

　　人工智能教育是面向未来的必修课，学校是实施人工智能教育的主体。当前，部分学校已“拥抱未来”，适时开展人工智能通识教育，深圳市盐田区山海学校就是其中的代表。该校校长王树宏在发布会上透露了课程安排的“关键”——学段衔接上，小学阶段通过每学年不少于6-10课时的AI科普活动实现启蒙教育，初中阶段则在7-8年级设置必修模块，每两周1课时系统学习AI基础原理；学科融合上，创新推出跨学科主题学习月，将AI技术深度融入数学、劳动、历史等学科，实现“做中学”；教学模式上，推行“5:3:2”弹性机制，基础教学、项目实践与科技研学有机结合，去年学生开发的盐田中英文电子打卡地图已进入测试应用阶段。

　　“人工智能教育不是简单的技术传授，而是思维的革命。要让我们的教师从AI的使用者成长为AI教育的设计者，使我们的学生从技术的体验者进阶为创新的引领者。”王树宏说，“在人工智能教育的评价上，我们坚持‘三不三看’原则：不唯分数、不考试、不搞排名，看成长过程、看实践创新、看社会价值。”

　　为了在提升学生人工智能素养的同时减轻课业负担，该校做了不少尝试：依托自主研发的AI平台，通过学习行为大数据生成学生数字画像；通过山海AI银行积分体系激发学生内生动力；重构课程，将AI融入日常课程场景，跨科整合、校企共建实践基地，依托国家和省级AI教学云平台，推送个性化的学习包，支持学生按需自主学习、快速上手实践……

　　“技术赋能，不是增加负担，而是让学习更加贴近真实。生活素养提升不是机械训练，而是唤醒每个学生生命的创新动能。”王树宏如是说。