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曹林 华中科技大学新传学院教授 到“亲爱精诚”的六中作了一场关于思辨写作的讲座。听众很特殊——今年中考后升高一的新生，以及他们的家长——家长和孩子一起完成一场思辨培养的思维训练。 我开始还比较“怵”这种场面：第一，数千人的体育馆，炎夏酷暑，又是新生，大人+孩子，不可避免的嘈杂声，很影响讲座效果;第二，学生和大人的诉求不一样，认知有较大差异，不好协调。后来超预期的效果证明我的担心是多余的，现场秩序井然，热烈而安静。 很高兴这种尝试的成功。高一的起点，家长跟孩子一起听思辨写作的讲座，共读一本书，带着问题意识在日常生活中一起讨论社会热点。对于中学生的思辨写作来讲，家庭是一种必要思辨场景、讨论氛围和对话机会。家长往往把短视频当成洪水猛兽，但如果能以此作为兴趣中介、话题中介，一起讨论问题，当成思辨话题和背景，而不是一家人都低头刷自己的手机，对电子媒介也就不会那么焦虑了。 课堂营造思辨氛围，家庭延续这种场景，陪伴、参与、对话，保持家校平行、互动的思辨观念水位，这是一种重要的“思想磁场”。孩子的深度认知和写作能力，就是这么熏出来的。
